心中只有祖國
這句話有好幾個錯誤的地方，給你指出來：
1、公辦教師疫情期間不上課？
只能說，疫情期間，公辦教師沒有在校上課，但是說沒上課，這是哪裡來的消息？別說幾門主課老師，就是體育、美術、音樂這些小學科，在疫情期間也被安排了錄課、微課等等工作。
你知道這些學科錄一節課的工作量麼？相當於一節大的公開課啊。
如果你是班主任，在疫情期間，除了上課任務以外，還有班級管理任務，各類資料的收集、學生打卡、體溫報備等等；這都是疫情期間出現的新工作、新任務。這些內容有多麻煩，你不需要問別人，問問家長就清楚了。家長每天報備得有多辛苦，那老師收集這些報備資料就有數十倍的辛苦。
2、照領高工資？
教師工資，從來都是透明工資，還第一次聽說成了高工資。難道疫情期間，還給我們老師加了工資？讓工資變高了？
所以，談什麼教師照領高工資的人，都是那些“見不到老師好”的人，每天一雙眼睛就盯著老師，看到老師吃到點肉了，就感覺這肉是從他挖下了的一樣。恨老師恨到咬牙切齒。
但其實吧，我是認為，別說老師還沒有領到高工資，就算老師領到了高工資，這對於社會來講，也是好事情。
因為高工資必定會吸引優秀人才進入到教育行業。而這些優秀的人才進入教育行業後，服務的不也是你的孩子麼？讓優秀的人把你的孩子教育得更優秀，這有什麼不好呢？
所以，人啦。眼光要放長遠一點兒，大局觀一點兒，不能僅僅著眼於眼前的那些苟苟且且！
3、疫情期間老師很高興？
疫情期間，老師在家辦公，看到學生的網課情況，你認為還高興得起來麼？
學生開會回來後，功課上一問三不知，紀律上還發現很多人沉迷手機。功課難教了，隊伍難帶了，你說這些鍋，最後還不是老師來背，老師能開學的起來？
結束語：
疫情原因，老師、學生確實有了很長一段時間的在家時間。但是，這段時間裡，和平常的休息並不太一樣。老師可能沒有出現在學校，但是老師卻始終沒有離開講臺，一直在通過各種途徑在輸出自己的價值。所以，這段時間，老師就算拿著工資，我覺得也是心安理得，沒有什麼可以受人指摘的。更不需要一些人，拿老師“偷著樂”這種段子來詆譭老師。
你好，我是君山，一線教師，愛談一點兒教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
疫情期間，教師雖然沒有上課，但也沒閒著。有去社區當志願者的、有被抽調到一線卡點參加防控的、有在校值班負責調度聯絡的、有在線上忙教學。
心若止水146104610
鄰居親家是某重點小學教師， 五一期間遇上說：“五一前剛上了兩週課，又放假了。呆在家裡實在太著急了 ，網課上的效果不是很好，復學後一檢查大多數學生學的囫圇吞棗，幾乎各班都在一邊上新課，一邊重新檢測網課期間學生的差漏，每天忙的不可開交，學生作業分為新舊兩套，全要批改。過幾天天氣越來越熱，學生可能上課期間容易睏乏，不知道這學期教學任務怎麼完成？”從她的話語裡我沒有聽到一丁點因為疫情放假而高興的情緒，反而充滿了擔憂。
疫情期間公辦教師不上課，照領工資你沒有說錯 ，但要說不上班教師卻很高興，這個不是大多數老師的想法。
1、每個人都有自己的工作目標， 做事情最終目的就是要完成工作任務。教師教育教學的目的就是為了完成教學任務。一學期有一學期的教學內容，而且各學期教學內容環環相扣，無論那個環節出了問題，都會影響下學期的知識銜接，而如果基礎不打紮實，可以說會形成惡性循環，所帶的班級學生成績會一塌糊塗，年終考核學生成績是佔比最大的一部分，那麼這位教師的辛苦付出就會變得一文不值，考核成績又直接影響到個人利益，職稱評比就會受到影響，績效工資也會被扣除，這個原因不用說大家也會明白，拋開道德綁架實話實說，人為財死鳥為食亡， 誰會原意這樣呢？
2、可能會有個別老師不上班很高興，那就是人們眼中普遍認為的不安心本職工作，有其他打算或者有比上班掙錢更多的途徑，所以不願意上班，但在現在眾目睽睽之下，有這種行為和想法的人不多，前段時間不是某省有七十多名教師被開除辭退嗎？既然有了前車之鑑，估計會有一些地方效仿，說不定有校長或者相關部門正在商量摸排之中 ，估計誰也不想被辭退被開除，既然留在體制內那就是願意繼續從事這項工作 ，否則人家早就炒學校魷魚了。
3、一個人活著的意義在於有目標、有事可幹。沒有任何人因為某些原因不能正常工作而高興 ，除非你沒有能力工作，或者退休。讓一個人整天待著家裡無所事事，身心俱
會疲軟，家裡就會矛盾重重，孩子不能正常入學，失去生活動力，就會有頹廢沮喪的情緒蔓延起來。居家期間多數人形象邋遢，不講究生活質量 ，作息沒有規律，在方寸之間來回走動，誰願意過這樣的日子呢？
所以說，這樣的說法不合常理，有句話說的好，單位就是每個人心靈安放的地方 ，而工作就是實現自我的動力。只有工作才可以讓人活蹦亂跳，只有在群體活動中才有活著的樂趣。否則與殭屍何異？
