咱们都希望自己的孩子是位谦逊又有教养的人，仅仅，教育过程绵长又艰苦，乃至有许多不行预知。比方，咱们的孩子被欺压，被打了，怎样办？
01
之前看到这样一个故事，5岁的小男孩Peter是个蜘蛛侠迷，家里边好多蜘蛛侠的玩具。有一次在幼儿园被打了哭着回来对妈妈说，“妈妈，我被XX欺压了，为什么蜘蛛侠不来帮我啊？”
他的母亲笑了笑，并没有说蜘蛛侠是不存在的，而是说了这样一段话让我印象深入。
她说：
这个世界上的人分为三类：普通人，坏蛋和蜘蛛侠。
咱们的日子中大部分是夸姣的，坏蛋间隔咱们日子很远，但是当他不期而至的时分，仁慈的咱们不懂得维护自己，一味地忍让。这样坏蛋快乐了，因为他轻易地从你身上得到他想要的东西。
还有一种人，他们拥有强大的力气和助强扶弱的天分，他们是能和坏蛋对抗的人，这类人是蜘蛛侠。
咱们希望当坏蛋呈现的时分，蜘蛛侠可以解救咱们。
但是日子不是电影，蜘蛛侠不行能随时呈现。所以，当坏蛋呈现在咱们身边的时分，咱们不得不暂时变成蜘蛛侠，为了维护自己。
“妈妈们，假如你的孩子在幼儿园被其他的孩子打，你会怎样办？”
关于这个问题，教育界不同的观点争论一向议论纷纷，来来去去无非以下几个：
（1）要懂得吃亏，忍让，吃亏是福。
在咱们的传统教育中，往往会这样教训咱们的：万事以和为贵，要好好和他人共处不要惹是生非，要忍让，乃至提倡以德报怨的做法，以为这样坏人终有一天被感染变成好人，世界将变成夸姣的人间。其实这仅仅咱们单纯夸姣的希望，教育自身就是压制人恶的部分，鼓舞人善的部分，假如每个人都对坏人太好，那咱们拿什么对待好人呢？对待好人与坏人没不同，坏人坐收渔利，好人活得憋屈，那么谁又会去做好人呢？
（2）有什么工作就通知教师。
其实许多这样的工作都是很突然的，教师不行能像蜘蛛侠那样及时地赶到现场解决，这样的话，当孩子被打时，他首先想的不是阻挠对方的行为维护自己，而是忍受完之后，跑去通知教师，当教师得知这件事的时分又能怎样样呢？无非就是要那个小朋友抱歉罢了，然后呢？然后某一天他又打你家孩子，你又通知教师，又给你家孩子抱歉。身体遭到损伤是其次，最重要的是心思损伤。
试想一下，假如你在外面被他人打了，差人把施暴者抓过来仅仅向你抱歉，请问，你能真正的释然吗？
那么应该怎样办？
心思学家John Carter研讨发现：假如想让孩子在学校欺压中损伤降到最低，应该鼓舞孩子打回去，并且是立刻。
02
John教授花了3年时间把学校欺压事情做了一个跟踪调查。调查中记录了大量“小霸王”的行为状况，他依据被欺压者对欺压行为做出的回应把状况分为三类。
（1）一味忍让。
（2）通知教师。
（3）反击。
调查发现，一味地忍让并不能阻挠欺压的行为，基本上一切的“小霸王”会依据之前的成功经验打听性地屡次打破你的底线，使得被欺压的孩子不得不向别的两种状况做出转变。
通知教师的话短期内可以有效阻挠欺压行为，但是长时间的话有50%以上的小霸王会想办法改善自己的手法继续作恶。
被欺压者反击，90%以上的“小霸王”会长时间停止其欺压行为，John还指出，反击越早越好，假如是被欺压几次才反击的话，“小霸王”会依据之前的成功经验找个机会再次打听，然后增加你的反击本钱。
其实幼儿园里的“小霸王”喜欢进犯他人和家里的过分溺爱有很大的关系，在上幼儿园之前他在家人的重视下很容易成为思想定势，一切唯我独尊。
但是到了幼儿园，咱们的关系一下变得平等起来，他没有了特权，一旦需求没有得到及时的满足，就会习惯性地用哭闹乃至进犯的方式以达到自己的希望。
假如你对其行为马上阻挠，他会考虑在这个新的环境下以前的那一套行不通，应该调整自己的行为，假如教师在旁边予以恰当的辅导，慢慢地他会学会正确与人共处。
但是不管怎样，咱们要教会孩子维护自己。
03
那么如何教会孩子维护自己呢？
（1）语言震撼对方。
“妈妈，今日，强子打我了！”
“啊，为什么打你呢？”
“我玩小熊，他也要玩，我不给他，他就打我。”
“谁先拿到小熊的？”
“我先拿到的。”
“他打你，你怎样办的？”
“我没做声了。然后，教师看到了让他把小熊还给我。”
“假如教师没看到你怎样办？”
“......”
“记住，下次只要看到他想欺压你抢你的玩具，你先大声喊叫，这样可以吓到对方，别的教师也可以马上注意到你的状况，帮你解决问题。”
（2）第一时间还手
“妈妈，今日强子打我了！”
“好，妈妈是不是通知你有工作找教师？”
“是的。”
“教师知道后做了什么？”
“教师批判他了！但是，但是他不听，过一会儿他又打我，我心里很伤心。”
“你心里伤心，你想怎样办才干不伤心？”
“......”
“他打人，该不该打他？”
“该打！”
“他该打，那谁去打他？”
“......”
“好，妈妈教你：他再打你，你就打他。他打你，你要当时当即就还手，这样他下次就不敢再打你。”
“但是妈妈，我不敢。”
“来！妈妈跟你先操练一下。你敢不敢给妈妈一拳？我给你一拳，你还我一拳；我踢你一脚，你再还我一脚……但是你要注意，今后肯定不能先打他人。”
所以就这样拳来脚往，陪他操练一向到他可以条件反射般地反应才罢手。
（3）和好朋友一起抵御强权。
“妈妈，今日强子打我了！”
“好，那你当时是怎样做的？”
“我想还手，但是他力气比我大，我担心打不过他，我有点怕。”
“那怎样办？”
“......”
“顺子不是和你玩得很好吗？如同你和妈妈说过顺子也不喜欢强子。”
“是的。”
“假如你和顺子联合起来，你还怕不怕强子呢？”
“应该可以。”
“好吧，那么今后离强子远点，天然有人会管教他。常常和顺子一起玩，假如他再来欺压你，你们两个一起教训他。”
“好的。”
04
在娇妈看来，学校欺压事情中被欺压的孩子身体遭到损伤是其次，最重要的是心思损伤。假如关于他人的侵犯逆来顺受，孩子就容易堕入不安和郁闷的地步，心智怎样可能正常发展？严峻的还会留下心思疾患。
毕淑敏说：传统的教育，教训咱们要忍让，要宽容，要忘却。然而持久的压抑会带来更大的反弹，积累的苦楚如暴风骤雨袭来，霹雳能将咱们击为灰烬。
父母不行能陪同一辈子，教师不行能时刻在身边，当孩子遭遇人际方面的麻烦，迟早得自己去应对。大人对孩子最好的维护，就是教会孩子自我维护。
向那位美国家长学习吧，教你的孩子变成蜘蛛侠，咱们不会欺压他人，但是坏蛋来了，咱们应该拿起兵器维护自己。
