姜秀菊
姜秀菊，一級教師。陝西省教學能手，陝西省課改新秀，張妮工作坊成員，商洛市教學能手，鎮安縣學科帶頭人。現任教於商洛市鎮安縣永樂街道辦事處中心小學。
2020年對於我來說是不平凡的，更是難忘的。經歷了史上最漫長的寒假，有幸加入省學帶張妮老師的工作坊，結識了一群志同道合的追夢人。俗話說“獨行快，眾行遠。”為了搞好線上教學坊主張妮老師帶領我們聽報告、搞研討、錄微課、寫體會……線上教學由剛開始的茫然恐慌、不知所措到現在的胸有成竹、遊刃有餘。感謝張妮、感謝張妮工作坊、感謝工作坊的每個成員，在這個大家庭裡我收穫了別樣的成長。
一、我的收穫
1、線上教學提高了我的數學教學的理論水平。為了搞好線上教學張老師組織我們進行了形式多樣的學習。聽了名師之路、研直播、上海銘師教育、釘釘直播等等多個平臺的三十多個公益講座，利用QQ組織我們進行了四次全坊的研討活動，大家積極錄製微課並在二三里/華商公益網課播出，撰寫學習體會，線上教學反思、教育敘事等等文章在公眾號、教師報、陝派教育發表。在這些活動中大大提高了我們的理論水平。
2、線上教學提高了我的信息技術的運用能力。我的信息技術運用能力在同行中是比較滯後的。這次線上教學逼迫我使用釘釘直播、開家長會；運用微信小程序做前期調查、收集數據、分析學情；運用一起小學老師APP佈置作業、檢查、批改作業；第一次嘗試運用軟件錄微課、剪輯……
疫情是“危機”但也是“契機”。在危機中積極嘗試、突破自己，與時俱進，收穫了別樣的成長。
3、線上教學使我對作業佈置有了更深的研究。線上教學不同於傳統的學校課堂教學。為了更好的揚長避短，提高教學效果，在作業佈置上我有了一些自己的思考。我主要採用任務型教學形式，在作業佈置上注意趣味性、實踐性、層次性以激發學生的學習興趣，提高線上教學的教學效果。
4、線上教學使我的教研水平有所提高。個人認為自己還是比較好學的，也看了不少書籍。但是都是零零碎碎的、散的，也沒有深入思考，更沒有寫出來。疫情期間有大量的時間進行梳理，將自己平時的一些思考整理後寫出來。在張妮工作坊的帶領下兩個半月自己成功錄製微課《雞兔同籠》在二三里/華商公益網課播出，撰寫了《小學數學線上教學作業佈置的思考與實踐》並在教師報發表，學習體會《在反思中進步 在反思中成長》和教育敘事《有一種體會叫教學相長》在工作坊的公眾號上發表。
二、我的反思
1、信息技術運用有待提高。雖然自己的信息技術的運用有所提高，但遠遠不夠。以後還是要勤鑽研，勤思考，勤實踐才能滿足現代教育的需求。
2、教學手段運用有待創新。線上教學對於教師來說是新的教學形式，那麼教師就應該不斷創新教學手段，以手段的創新激發學生學習效果的提高，從而促進教學的進步。
3、教學形式運用有待豐富。反思自己的線上教學形式單一，直播、看視頻、做作業、導致部分學生沒有興趣。豐富的教學形式有利用提高學生的學習興趣，提高教學效果。
4、激勵評價手段有待多元。線上教學剛開始學生興趣濃，積極性高。一段時間之後學生疲憊，張妮老師組織我們專門做了一次研討怎樣提高學生線上教學學生的積極性，收到了一定的效果。我認為提高學生線上教學的積極性還要多元化的使用激勵手段。
一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。在張妮老師的帶領下我們在線上教學中收穫了不一樣的成長。隨著學校的開學，讓我們攜起手來在傳統的線下教學中繼續收穫別樣的成長！
編輯：王波
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