知識的詛咒
在講述如何與孩子有效溝通前，要先和你們分享一個知識點叫“知識的詛咒”。
在暢銷書《粘住》裡就寫到“知識的詛咒”實驗。
實驗的發起人是斯坦福大學教授，她把參與者分為“敲擊者”和“傾聽者”兩組，讓敲擊者戴上耳機，聽一些耳熟能詳的歌曲，比如《祝你生日快樂》，並根據旋律在桌上打節奏，讓傾聽者聽節奏猜歌。
測試120首曲子後，聽眾只猜出了3首，而大部分敲擊者直到結果的第一反應都是質疑：這麼簡單的歌，怎麼會猜不對呢？
這種現象就叫“知識的詛咒”，敲擊者在自己知道是什麼歌的情況下，很難想象聽眾只聽節奏、缺乏這種知識的感受。
這時候，我們終於理解了，高中時請教學霸為什麼會越問越懵，學霸默認這些解題思路你應該要懂；還有南方人向北方人問路的尷尬，北方人習慣說東南西北，卻不知道南方人分不清。
我知道的你不知道，你知道的我不知道，更嚴重的是，你以為我應該要知道，信息不對稱是溝通面臨的最大挑戰。
就像大人對小孩說：“我走過的路比你走過的橋還多，這點道理你怎麼都不懂？” 大人以為小孩應該要知道，但小孩缺乏閱歷，確實很多道理是難以體會的。
生活中還有很多“知識的詛咒”現象，還有一個成語“夏蟲語冰”，意思就是夏天的蟲子無法理解冬天的寒冷，責任不在自己，而在於對方見識太少。這樣的心態會造成很多溝通障礙。
李笑來說：有效溝通指一方能夠讓另一方輕鬆弄明白他原來並不明白的東西。
溝通要站在對方的角度，幫對方輕鬆弄明白，用對方聽得懂的方式來表達才重要。
而類比就是一個很好的方式。
把對方可能不知道的事物，類比成更通俗的概念。
比如女兒問爸爸：地球的結構是什麼呢？
如果爸爸說：從地球的剖面來看，從外到內是地殼、地幔、外核、內核等部分組成。
爸爸覺得這些知識再簡單不過了，這樣講給女兒聽，她應該就能明白。這就是“知識的詛咒”，爸爸不明白女兒不知道這些名詞含義的感受。
這時候爸爸可以用類比的說法：
地球就像煮熟的雞蛋，最外面是蛋殼，再往裡面是蛋白，最裡面是蛋黃，每層都包裹著另一層，地球也像雞蛋，我們都住在蛋殼上。
總之，我們在和別人溝通的時候，要記得避免“知識的詛咒”，站在對方的角度，把事情用對方能明白的方式說出來，這樣的溝通才叫有效溝通。
