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這種情況我以前在面對我的學生時也遇到過，當時也很納悶，學生很努力，就是考試不給力。
後面高考過後，同班同學來告訴我他經常在平時作業上就作弊，考試有時也會，只是技法高明沒有被發現。
此後，引起我足夠的反思。
只要努力了，相信世上沒有一個笨孩子。
- 我們知道有些努力是表象，是孩子做給家長和老師看的，為了逃避責罵，家長應該仔細觀察，不要縱容孩子，當然也不要無故斥責孩子，給孩子施加無形的壓力。
- 另外如果不存在，虛假努力的情況，那麼就要考慮是否是孩子在考試審題、技巧方面出現了問題，幫著孩子慢慢學會總結和克服這些問題。
- 如果以上都不是，那可能就是孩子考試心態過於緊張、焦慮，導致自己的真正實力無法發揮，但是一般出現這樣情況的孩子，大多數都是受到家庭、學校的環境影響，心理壓力過大，或者孩子本身比較自閉、內向，家長要引起足夠的重視，多帶孩子參加戶外運動和一些有益的教學活動，慢慢對其進行開導，如果情況過於嚴重就要進行心理諮詢了。
但是無論是哪一種情況，家長都應該冷靜下來，反思自己，問題永遠都是雙向的，一個巴掌怕不響，只有從根本上解決，才能讓孩子更加茁壯成長。
希望我的回答能夠幫助到你。
陽彬英語
【孩子地理平時學習不錯，但每次考試成績都不好是什麼原因呢？】
我是一名高中地理教師，關於這個問題我來回答一下。
本問題是一個常見的問題，但確實是一個又大又難的問題，很多人簡單的歸於學生還是沒有掌握草草了結。作為基層地理教師，這個問題我就從下面三個方面簡要談談。
一、理論分析，
認知主義學習理論認為，學習並非直接地、機械地聯結，而是以學習者的主觀能動作用為中介來實現的。認知過程，是人腦對信息處理、加工的過程。加涅認為，認知過程是人腦按照一定目的、策略，從外界環境中輸入、加工、存儲、提取、使用、創造信息的內部過程。
因此，有時候我們看起來學生平時學得還不錯，很可能是被假象矇蔽了。看起來學得不錯，其實學生的知識儲備還處在簡單的映像和記憶階段，真正的學會其實是通過大量的積累和訓練，經過很多階段後才有的結果。
二、學科特點
“上知天文，下知地理，中通人文”，這句話形象的描述了地理這門學科的特點。地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關係的科學。它具有以下兩個顯著的特點。
第一，綜合性。地理環境由大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈層構成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機組合而成的複雜系統。地理學兼有自然科學與社會科學的性質。
第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分佈和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯繫，並致力於揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律。
因此，地理的學習既要注重書本知識的學習，掌握必要的自然地理、人文地理以及區域地理的基本知識，同時也要跟實際生活緊密的連接起來，將自己學的地理知識用來解決現實中的地理現象，真正的做到“學習生活中有用的地理”。
三、實施建議
基於以上，針對問題提出以下建議：
1.學會閱讀理解地理教材。理解重於記憶，以會用為目的。加強對地理原理地理規律的理解應用。理論聯繫實際分析解決問題。
2. 學會閱讀和使用地圖。地圖的閱讀和使用，是地理學習的靈魂。學好地理要學會看圖，多看圖。
3．理論聯繫實際。在我們的生活中處處用含著信息。我們要善於收集與處理，不斷補充豐富我們的地理知識。
4．培養地理思維。規範答題，平時練習時注意抓住重點關鍵詞語，運用地理術語答題。
地理學習並非是一朝一夕的事情，希望同學們，能找到適合自己的行之有效的方法。取得事半功倍的效果。只有紮實的基礎，反覆的訓練以及善於觀察生活，同學們會喜愛上地理。我相信地理的學習不再是太難的事。
希望我的回答對你有用，歡迎評論留言。
歲月有痕93
出現這種情況，建議平時做些測試題，可限時和可不限時對比一下，然後記錄分數。
如果限時和不限時有很明顯的區別，可能孩子時間安排不合理，熟練度不高等。
如果兩種情況下分數都不高，那麼他平時學的好，只是我們覺得他好，實際還是有待提升的。
記住平時的自測也很重要，因為這是反饋機制。平時要階段性自測，這個方法來自於《認知的天性》一書。
希望我的回答對你有所幫助。[可愛]
