很多家长看到标题可能会觉得不可思议，“我”明明是为了激励小孩更加的努力怎么就成了“毒鸡汤”？
到底是不是”毒鸡汤”？
首先，我们要先了解小孩成绩不好，真的是因为“拙”吗？
当然不是，虽然从结果来看好像是那么回事，花了同样的时间成绩差这么多，那不就是智商比成绩优秀同学低？有这样的结论是
因为我们家长只看到花了同样的时间，得到了不同的结果。却没看到成绩优秀的同学上课保持了高度的专注，课后有不懂的及时向老师请教，晚自习时自己总结整理上课笔记，根据笔记针对性的做作业等等高效的学习习惯。
（状元群体普遍被人认为智商过人，但状元们清楚的知道自己的过人之
处不是智商，而是系统的学习方法
所以学生的差距就体现在成绩差的同学是体力上的努力，机械的刷着题做着作业，缺乏主动的思考。成绩好的同学是脑力的努力，花时间总结上课笔记、思考解题的思路和技巧等等。
如果只是让小孩花更多时间学习，而不是去改变不好的学习习惯，那这种低效的努力反而更容易打击小孩的学习积极性。
并且长时间给小孩灌输“勤能补拙”的想法是很危险的，家长想的是激励小孩努力，但小孩可能接受的是自己不如别人聪明的认定，当遇到困难的时候小孩想的是因为自己笨，所以再怎么努力也不会成功，最后接受了自己的平庸而放弃了努力。
所以请各位家长在要求小孩努力之前，一定要先弄清楚小孩成绩不好的原因，是上课的环节出了问题还是课后复习的环节出了问题，只有找到了主因才能针对性的去解决问题，找对了方向的努力才能取得应有的效果。
从了解的长沙学生来看，大部分在学习上花的时间没有质的差别，尤其是高中学生，因为能进高中的同学，大部分都很努力。所以造成差别的主因不是努力，而是学习的习惯，那什么是好的学习习惯，我后面会再花时间专门出个系列讲解。
建议各位家长和学生可以看一看安德斯.埃里克森的《刻意练习》，里面有一套高效学习的方法论，可以帮助家长更好的指导小孩学习。
