案例分析
很多妈妈都对孩子偏科的状况比较头疼，明明想让孩子全面发展，谁知孩子偏偏成了"一枝独秀"。
宝妈小林的儿子就是这样，其实小林的儿子一切都好，上课认真，平常很受老师的喜爱。但老师总会给家长提意见，孩子太偏科了，数理化这些科目非常不错，然而语文、英语这些基础科目，却发挥得不太好。小林知道后回去给儿子提意见，询问儿子语文、英语不好的原因。
儿子说自己一上语文和英语课就头疼，每次上课也都好好听了，但还是没有进步。而且爸爸妈妈也经常在家辅导他的功课，但他的文科成绩依然没有太大提高，这让小林感到非常揪心，却又无可奈何。
明明孩子也努力过了，家长和老师也尽力了，为何孩子依然偏科呢？其实孩子偏科的原因，可以从以下几个方面来看待。
为什么孩子会出现偏科的现象？
首先，孩子对某些科目的学习兴趣不足。其实像不同性别的学生，可能天生喜欢的科目就有很大的差异。比如女生比较擅长文科，但对于数理化这类科目感到头疼。男生脑子灵活喜欢数理化，但就是在文科上差那么一大截。孩子或许由于先天的因素对这门科目不感兴趣，或许后天的经历导致兴趣不足，才使得自己出现了偏科的现象。
其次，孩子没有掌握好不同科目的学习方式。每个科目要求的学习方法是不同的，文科类通用的学习方法可能是背诵加思考，理科类通用的学习方法可能是计算加思考。有些学生喜欢动脑，不喜欢背书，就会对文科类科目感到厌烦。如果家长和老师没有及时干预孩子用错误的学习方法学习，最终可能的后果就是孩子出现严重偏科。
最后，老师对孩子的影响很大。其实学生们或多或少都有爱屋及乌的心理，这个老师比较温柔，对待学生非常真诚，那么我就喜欢这个老师和她教的课。相反有个科目的老师表现得非常严厉，动不动就责罚学生，学生可能在讨厌老师的情况下，连带着讨厌老师所教的课程。即使以后换了老师，学生依然按照传统思维继续来讨厌这门课程。
所以如果家长想改变孩子偏科的现象，不妨试试"木桶定律"！
什么是"木桶定律"？
"木桶定律"的道理非常浅显，一只木桶盛水量的多少，不在于桶身最长的那块木板，恰恰在于桶身最短的那块木板。它能启发我们，孩子学习短板的科目对擅长科目起着限制和制约的作用，影响于孩子学业的综合成绩。只有想方设法帮孩子补齐短板，孩子学习上才能更加进步！
如何帮孩子补"短板"？
1、重点攻克孩子的内在问题
首先家长要给孩子找到偏科的问题所在，孩子究竟是天生对这类科目不感兴趣，还是后期受到老师等其他因素的影响，突然对这门科目产生了厌恶心理。如果是前者的话，家长首先要去做的，就是让孩子逐步建立对于这些科目的兴趣。
比如家长可以给孩子科普这些科目在现实之中的用途，甚至直接带孩子去参观这些专业上的大佬取得过的成就，来激发孩子的兴趣。如果是后者的话，家长可以开导孩子慢慢打开心结，不要因为其他人的关系，而让自己为未来买单。
2、改进孩子的学习方法
有些孩子可能确实对这些科目感兴趣，但由于没有掌握好恰当的学习方法，使得自己不论怎么用功，都没有出现好的学习效果。所以家长需要改进孩子的学习方法，每个科目都有各自适合的学习方法，比如在背诵这方面就有许多记忆规律能够使用。孩子背诵时可以记忆规律的帮助，从而轻松巩固之前所学习的东西。
3、不要忽视其他科目的学习
但在重点攻克短板的同时，孩子们依然不能忽视其他科目的学习。孩子的学业水平考察的是孩子的综合学习效果，任何一方有短板，都会给学习这艘大船带来影响，使它无法带领着孩子走向更宽广的未来。
总结
总而言之，孩子出现了偏科现象不止是某一种因素造成的，可能有多种因素共同作用导致的。而家长要重视起孩子的偏科问题，首先要找到孩子出现偏科的根源，再重点攻克相应的内在问题。之后再改进孩子的学习方法，让孩子能顺利地继续学习这些科目。同时也不要忽视其他科目的学习，长板和短板一起补，孩子会变得更加优秀！
