師道佛心666
我是初三語文老師，很高興回答您這個問題。
優秀語文老師的課堂應該是生動有趣的。
有人說，得語文者得天下。語文學科在諸多學科中的基礎地位毋庸置疑了。要想讓學生喜歡上語文，並且能夠在學好語文的基礎上學好其他科目，語文老師的課堂應生動有趣，吸引學生的注意力，讓學生產生濃厚的興趣。優秀語文老師的課應該輕鬆有趣，時刻吸引學生的注意力，詼諧幽默。
優秀語文的課堂應該引發學生的思考，鍛鍊學生的思維品質，讓學生在思考中提升能力。
課堂是一個方面 ，學生好的精神品質的養成也是很重要的。課堂上讓學生的思維得到鍛鍊，對學生來說，是一場愉快的精神盛宴。
優秀語文老師的課堂應該是引導學生愛上讀書。
目前的中招也好，高招也好，對於學生的語文閱讀都提出了很高的要求。老師要引導學生多讀書，讀好書，更應該引導學生讀經典的書。做學生愛上讀書的引導者。
在優秀語文的課堂上，要讓學生感受到讀書帶來的儒雅和氣質，更能讓學生自熱而然自覺的愛上讀書，作為學生一生精神食糧的來源作為儲備。
在優秀語文老師的課堂上，應該有一種人為的關懷，讓學生感受到師者情懷，人間大愛。
語文不是枯燥的做題，聯繫，也不是簡單的讀讀寫寫，而是知識能力價值觀的全面提升。好的老師，一舉手一投足都是教材，一笑一顰都是學生模仿的對象。精彩的一課，應該讓學生回味一生，終身受益。
玉兒萬水千山
語文新課程標準指出：“語文教學，應以自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，教師應當創造性地教，學生應創造性的學。”因此，我認為：優秀語文教師的課堂上除體現基本的要求外，最重要的要進行創新教育。
一、營造課堂氣氛，激發創新意識。
贊可夫曾經說過：“只有學生處於歡愉中，情緒高漲時，不斷要求向上時，想把自己的獨有的想法表達出來的氣氛下，才能使兒童產生豐富多彩的思想感情。”所以，營造民主寬鬆和諧的課堂氛圍是優秀教師情感交流的必要條件，也是培養創新能力的前提和第一要素。如教學朱自清的《匆匆》一課，優秀教師可讓學生帶著自己的情感，選擇自己喜歡的讀書方式去讀課文，想怎麼讀就怎麼讀。這樣學生熱情高漲，課堂上頓時充滿了體現個性的朗朗讀書聲。
二、鼓勵質疑問難，萌發創新慾望。
古人云：“學起于思，思源於疑。”在語文課堂中，優秀的教師善於把握產生問題的源頭，在課題的空白處，在語文的重、難點處，在敘述的矛盾處，在學生容易忽視處等，鼓勵學生積極思考，大膽質疑，促進學生產生弄清楚未知的心理需求。如教學《真理誕生於一百個問號之後》時，優秀教師可讓學生對課題進行質疑，學生會提出好多具有探索性的問題。這樣的課堂才是優秀語文教師的課堂，才能真正成為學生自主學習和實踐創新的天地。
三、引導學生想象，放飛創新的翅膀。
愛因斯坦曾說過:“一切創造都是以想象開始的，想象力比知識更重要。”沒有想象就沒有創新。在語文課堂中，優秀的教師鼓勵孩子們大膽想象，發揮潛力，努力創新。如《草原》一課，優秀教師可著力引導孩子們通過想象描寫課文以外美麗的草原景色，學生們會入情入境地描述許多美麗的景色，這又為課堂增添了一道亮麗的風景。
四、張揚學生個性，豐富創新內容。
學生敢於發表自己的見解，是培養學生創新精神的重要前提。優秀的語文教師會有意識地設置辯論情境，讓學生參與辯論，給學生一個充分表現的機會。如《赤壁之戰》一文，可設計一個辯論題：曹操該不該輸？理由是什麼？學生會說得有理有據，課堂氛圍會異常活躍，這樣極大地調動了學生的學習熱情，點燃學生智慧的火花，創新精神得到了培養。
優秀的語文教師在課堂教學中就要喚醒，要激勵，要張揚這種有創新意識有個性的思維；要重視學生的主體地位，努力調動和發揮學生的自覺性獨立性創造性，使學生的個性得到充分的發展。
燦爛陽光1976
優秀的語文老師課堂應該具備
1.著眼於學生語文素質和能力的提高，採用多樣性的教學方法。
2.課堂氣氛活躍，而且活而不亂。能夠營造平等和諧的課堂氛圍。
3.教學語言生動。具有強的吸引力和感染力,對於課堂內容,孩不僅能專心地聽,而且能激起強烈共鳴。
4幽默。在課堂教學中,恰當地運用風趣的比喻,富有哲理的笑話、詼諧的寓言、膾炙人口的詩詞等,可以引起學生的興趣。
6.教學過程，不是一個知識的單向傳遞，而是重在傳授學習的方法培養學生良好的學習習慣，使學生在研讀文本、質疑問難的過程中，思維積極性被充分調動，、切磋商討、熱愛讀書、學會讀書。
一堂好的語文課須依賴於教師深厚的學術功底和教育機智，更依賴於教師豐厚的人文底蘊和深刻的思想見地，另外如經驗和善於對經驗的總結等，都是必不可少的。
