我国著名数学家华罗庚曾说：“人们对于数学产生的枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是数学脱离了实际生活。” 换言之，我们需要从实际生活和自然现象中，主动探索知识的奥秘所在。教师教学也需要从实际生活出发，从实践生活中导入新知，使学生深刻体会到数学的价值与魅力所在。本文主要从当前小学数学教学的现状进行了分析，提出了当前数学教学过程中存在的严重问题，并阐述了利用生活情境进行数学教学的必要性以及数学教学方法。
一、当前小学数学教学存在的问题
1. 教师过分注重学生成绩
我国传统的教育模式是填鸭式的教育体系，教师相较而言更看重的是学生的学习成绩，分数高于一切，教师教学忽略了以人为本的理念，忽略了对学生思维能力及创新能力的培养。教师教学过程注重理论教学，学生能够取得优异的成绩，但不会举一反三，灵活运用知识，往往出现“不知其所以然”的现象，这会使学生更加认定数学课堂的枯燥无味，容易丧失探索新知的兴趣，挫伤学生学习的主动性。
2. 教育模式过于刻板传统
传统的教育模式经过不断的实践和创新修改，已经形成了一套固定的教育体系，与此同时，也形成了一种古板的教学方案。在教师教学的过程中，按照备课教案按部就班的进行教学，会使课堂缺乏生机与活力，这样的教学模式，只保证了课堂教学内容能够按时完成，却忽略了课堂的教学效率和质量，忽略了对学生接收能力的培养。
二、利用生活情境开展小学数学教学的必要性
在小学数学教学的过程中，由于学生的认知能力有限，要求教师从实际生活中去引导学生理解课堂内容，将生活情境巧妙地融入到课堂中，使课堂生动有趣，使学生能够自主联系，积极探究和快乐学习。如果教师教学是纯理论的授讲，会导致学生的理解存在很大的问题，在课堂教学中应用了生活情境，会将课本上抽象的内容具体化，使问题变得相对通俗易懂，使学生可以在自己的头脑中构建相关知识体系，加深其对课堂内容的理解。因为传统的应试教育体系的影响，往往会使学生成为没有主见，只会做题的机器人，高分低能的现象普遍存在。教师应当进行深刻的反思，教育教学应当重视教学的有效性，鼓励学生参与生活实践活动，培养学生发现问题，动手解决问题的能力，促进学生自由全面的发展。
三、利用生活情境开展小学数学教学的方法
1.课堂导入生活化
每一节课堂的开始，教师都需要引起学生的广泛关注。良好的开端是成功的一半，课堂导入发挥着极其重要的作用，课堂导入处理的是否恰当合理，会直接影响学生的情绪，从生活中举例，将生活中的相关题材引入到课堂中，易使学生产生共鸣，使求知成为学生学习的内在动力，发挥学生在课堂中的主体地位，使学生认识到数学来源于生活。小学生由于年龄较小的关系，活泼好动，注意力不能全部集中，再加上数学内容的抽象，很多学生容易走神，情境教学可以提高课堂效率，提升学生学习成绩。
2.教学方式生活化
《数学课程标准》指出，学生的数学学习内容应当是现实而有意义的，数学课堂学习的内容要有利于发挥学生的主体地位，使学生能够积极主动的进行观察探究，假设猜想，验证推理等活动。小学生一般都比较喜欢听故事，并且百听不厌，教师可以根据这一特性，以讲故事的形式来进行课堂教学，会使学生全身心地投入到课堂中，数学故事和典故，不仅可以起到活跃课堂，吸引学生注意力的作用，它们往往也反映了数学知识的形成过程，反映了知识的由来和本质。当然，教师可以根据教材的相关内容，通过多媒体放映相关故事片段，使学生在观看故事讲解的同时学习知识。
3. 问题探究生活化
苏霍姆林斯基说过：“在每个人的心灵深处，都希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，他们比成人更为需要这种感觉。”教师作为教材的开发者，创造性地处理教材内容，使数学内容更加生活化，创设问题情境，问题是思维的动力，提出问题有利于学生思考，问题的提出，决定着思维的方向，教师设计符合学生能力的开放性的问题，使学生具有明确的目标，产生强烈的好奇心，激发学生对于问题的探究欲望，培养学生联系生活解决问题的能力。
4. 习题设计生活化
新课标的基本理念是学习有价值的知识，学生可以通过学习书本上的知识去解决实际生活中的问题，“实践是检验真理的唯一标准”，我们学习知识，归根结底来说，是在总结前人经验教训的基础上，能够更好地实践。将生活情境融入到课堂中，习题设计作为课堂内容的一部分，同时需要生活化，在课后习题的设计上，教师应当突破单一的模式，力求学生体会到数学来源于生活。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，课后习题生活化的设计，一方面激起了学生的好奇心和求知欲，使学生主动探索真知；另一方面，也使学生体会到生活中的数学，培养学生对知识的运用能力，给予学生一双数学世界的慧眼，一个活跃思维的头脑。
四、结语
总而言之，传统的小学数学教学问题存在很大的弊端，教学方式相对刻板。随着新课改的不断推行，创设生活情境成为其一大亮点。在小学数学教学的过程中，教师需要在课堂的方方面面创设生活情境，从课堂导入，教学方式，问题探究以及习题设计出发，充分激发小学生的好奇心和求知欲，提升学生自主学习的积极性，提高课堂效率。
