編者按：
“成長”不是孩子的專用名詞，也同樣適用於家長。
我們總是要求孩子要聽話，要考滿分，但作為家長，我們是否學會了耐心傾聽孩子的心聲，是否也做到了100分？
作業幫“悟”理家長課堂，邀請教育專家為家長們提供專業、科學的教育指導，讓家長在“成長”的過程中不迷茫，不焦慮。
幫幫：學期過去大半，很多孩子開始變得懈怠，學習動力明顯下降，很多家長開始著急了，“眼看就要期末了，現在再不努力，期末可怎麼辦？”
張夢婕老師：很多孩子都有學習動力不足的問題，舉個例子，每次學習的時候他會愁眉苦臉的，不願意開始，他會覺得“學習好辛苦，我為什麼要學習？學習到底有什麼意義？”
其實，孩子不想學習，最重要的原因就在於他缺乏學習動力，因為他覺得學習沒意思、不好玩。
學習真的這麼沒有意思嗎？
從小到大，我們從不會說話到會說話，從不會騎自行車到會騎自行車，從不知道怎麼和人交流，到一步一步交到很多好朋友，這些都需要學習。人生的過程就是不斷學習的過程，可是為什麼放到學習學科上，孩子就這麼不情願了呢？
其實，核心在於家長沒有認識到學科能夠給孩子帶來這種極大的成就感，和自我效能的實現。給大家推薦一種被稱為終級學習法的「費曼學習法」，這個學習方法核心就在於把知識由輸入變為輸出，在輸出的過程中加深理解，加深趣味性。
這個方法具體怎麼運用呢，先給大家講個真實的案例。
何江是一位非常出色的學霸，他是第一個站在哈佛大學畢業典禮上進行演講的中國留學生。他出生的家庭並不優渥，也沒有很好的學習環境，但是他的爸爸媽卻掌握了一種方法。
何江第一天去上學的時候，媽媽就蹲下來摸著他的肩膀說，“你今天要去上學了，從今天開始你即將成為咱們家學習最好、最有文化的人了。爸爸媽媽小學都沒畢業，現在在外面打工，經常受到別人的歧視，我也特別想學習知識，從今天開始，你能不能每天放學回來給爸爸媽媽講講你都學了些什麼，我們也想學習學習。”
試想一下，小小的何江如果每天帶著一種使命感、責任感，帶著一種回來能夠幫助爸爸媽媽成長的想法去學習，他會怎麼樣？他會每天都認真地把老師講的每一句話都記下來，把老師說的每一個知識點都吸收好，然後回去給爸爸媽媽講。
在這個過程當中，何江的爸爸媽媽真的是在做一個好學生，他們認真地在聽這些知識點，並把自己的疑問提出來。小小的何江聽到這些疑問的時候，如果他發現自己講不明白，他會找到老師刨根問底地問明白。
問而生思，思而生智。當孩子養成給別人講解的習慣時，他大腦中有個知識吸收和存儲的管道就被接通了，他會不自覺地在大腦中加工知識，去給自己講、給同學講，講不明白他會再次進行思考，這個過程就叫做費曼學習法。
在運用的時候可能會出現以下三種情況：
第一，孩子不願意講，不會講，這個時候家長一定要鼓勵孩子嘗試邁出第一步，哪怕只是給自己講也可以，當孩子講著講著發現有不明白的地方，那就是他成長進步的機會。
第二，很多家長會說“這不適合我們家孩子，我們家孩子10道題錯9道，你讓他講什麼？”這時候希望家長能做到積極關注，我們哪怕只讓孩子關注自己做對的那一道題，當他把這一道題給爸爸媽媽講清楚了，他也覺得“我能行，我還可以”。
第三，孩子一放學，家長就說，“過來，給我講講你今天學了什麼”。其實不是這樣的，作為家長，我們應該擺正自己的心態，想要讓孩子做小老師，我們就要做好一個虛心求教的好學生。
今天給大家推薦的費曼學習法，其核心就是讓孩子把知識由輸入變成輸出，提升學習動力並加深理解。如果您的孩子也有學習動力不足，對知識點掌握不牢的情況，這個方法值得一試。
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