作為統一多民族國家，在民族語言授課學校推進國家統編教材的使用是黨和國家加強少數民族地區國家通用語言文字教育的重大決策部署，是鑄牢中華民族共同體意識的關鍵步驟。使用國家統編教材是促進各民族交往交流的橋樑紐帶，而並非是隔離民族情感和團結的一道無形的牆。
使用統編教材合乎理。教材是課程的載體，教學的依據。對於基礎教育階段而言，教材的作用不言而喻。尤其在國家統一部署、編寫和審定下，在全國範圍內統一出版、使用的統編教材，直接關乎黨和國家教育目的、方針、政策的落實以及學校人才培養的規格、標準。它是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現，是學校教育的重中之重。統編教材並不是中國獨有，世界上的多數國家非常重視統編教材的使用。不同的國家在不同的教育制度和教學途徑下，以統編教材的形式向青少年一代傳遞國家的意識形態和治國方略。對於一個國家實施什麼課程，使用什麼教材，反映並決定了這個國家想要培養什麼樣的人和能夠培養什麼樣的人。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“培養社會主義建設者和接班人”做出一系列重要論述，深刻回答了“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題。使用統編教材不僅是我國實現新時代社會主義文化治理的有效策略，也是為青少年一代打好中國底色，落實立德樹人的根本所在。民族教育作為我國整個國民教育的重要組成部分，要下好使用統編教材、教育協調發展的“全國一盤棋”。改革開放以來，我國民族教育在質量水平、普及程度、基礎設施建設方面取得了巨大成就，民族文化素質顯著提高。推廣使用國家統編教材，普及國家通用語言文字是國家加快發展民族教育，全面落實科教興國戰略的具體舉措，是國家大政、民族大計，具有高度的合理性。
使用統編教材合乎法。國家推行統編教材是國家事權，由中央根據國家法律規定決定。黨的十八大以來，中央高度重視教材建設，習近平總書記做出一系列重要指示和論述。2016年，教育部、國家語委發佈《國家語言文字事業“十三五”發展規劃》，提出到2020年在全國範圍內基本普及國家通用語言文字，全面提升語言文字信息化水平，全面提升語言文字事業服務國家需求的能力。2017年7月，國家教材委員會成立，指導和統籌全國教材工作。2019年2月，中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》提出，健全國家教材制度，統籌為主、統分結合、分類指導，增強教材的思想性、科學性、民族性、時代性、系統性，完善教材編寫、修訂、審查、選用、退出機制。
2019年12月，教育部教材局印發《中小學三科統編教材“鑄魂工程”推進實施方案》提出“全面推進國家通用語言文字教育薄弱地區開好三科、用好教材；在2022年前實現教材投入使用；到2025年實現全國大中小學三科統編教材使用全覆蓋”。新疆、西藏已分別於2017、2018年使用國家統編教材，包括我區在內的6省區於今年使用三科統編教材。綜上所述，國家在全國範圍內推行使用國家統編教材，理所應當地包括民族自治地方和其他少數民族聚居地方；在民族地區使用國家統編教材具有完備的法律依據，是每個中國公民應盡的責任和義務。
使用統編教材合乎情。加快少數民族地區的經濟社會發展，是縮小民族地區與發達地區差距，實現各民族共同繁榮的根本途徑，是各族人民的迫切要求。使用國家統編教材，普及國家通用語言文字，一方面，可以大力促進少數民族群眾尤其是青少年一代學習先進文化和現代科學技術，參與國家現代化進程，創造更多就業、深造和事業發展的機會，能以更大自信和更強實力迎接瞬息萬變、人才濟濟的信息化時代的挑戰。另一方面，國家實行統編教材也充分考慮到民族教育的特殊性和差異性，是在更深層面上呵護民族情感。內蒙古自治區印發《全區民族語言授課學校小學一年級和初中一年級使用國家統編〈語文〉教材實施方案》後，自治區黨委、政府明確了“五個不變”的政策措施，這既為使用國家統編教材提供了制度上的保障，從長遠來看，還是從更好滿足各族人民過上美好生活的現實需求著眼，心繫各族群眾的民族情感和民族文化，維護平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關係，更好地為少數民族和民族地區求發展、謀幸福，搭建起了促進民族團結發展更加穩固的橋樑和紐帶。
來源：《內蒙古日報》官方微信
