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在疫情間，孩子們不能去學校。但是孩子們一些事需要學習，如果從學校的層面，從國家政策的層面，給予孩子統一一種學習方式，大家就有了這樣的一個規則，孩子可以學習，同時對學校的教學任務也可以不落下。在網絡時代線上學習慢慢成為一種趨勢，所以孩子們在家裡上網課也是其中的一個選擇之一。
在網上上課，對孩子視力的發展非常不好，很容易導致孩子近視。
所以父母們要堅持提醒孩子注意視力。在營養的搭配上多給他們吃一些胡蘿蔔，對視力好的食物。
平心育兒
家長輔導作業容易引爆情緒
家長輔導孩子作業，孩子不一定有什麼進步，家長的損失卻異常明顯：明明在外面是溫文爾雅的斯文人，此時卻青筋蹦起，大喊大叫，指關節差點把桌子敲出窟窿來。還有更激烈的人士，當場氣出腦溢血。前些時候有五年級孩子的家長弄出了心臟病，做了兩個支架。這個漫長的疫情期間，好多家庭更是雞飛狗跳，有一個媽媽因為輔導作業竟然氣得跳了河。
以前看的是別人，是隔著屏幕和紙張的新聞，深覺家長修養太差，小題大做。現在天天陪作業，身在其中，驚覺自己也好不到哪裡去。情緒並不會和你商量，它自己biang的一下就彈射而出了，搞得雙方都很不好看。
究竟是什麼東西勾起我們那麼強烈的情緒呢？
我想，但凡能輔導孩子的家長，文化水平都不是太低，至少要比孩子高得多。在指導的過程當中，你會猛然發現平常伶俐乖巧的孩子居然“笨”得出奇，連眼睫毛都看得懂的題目，他竟然東拉西扯，毫無頭續。不知在什麼時候，孩子已經定製了各種思維和行為習慣，成功地拉低了成效。此時，驚訝和憤怒同時在心中炸裂，焦慮達到頂點，攻擊性於是飆升， 語言或行為就變成棍棒和刀劍，對孩子或自己一陣亂揮。
還有一個更重要的深層原因，孩子常常在我們的意識或者潛意識裡，是自己的一部分。正因為沒有明晰的心理界限，看見孩子的不足，就像看見自己的大廈傾覆，天地崩塌，方寸自然大亂。何況孩子往往指向的，還是家長或家族未來的那一部分。
為了實現和平共處，共同發展的目標，家長要調整心態，修養心性，及時調整策略。
首先，認識到孩子是一個獨立的生命體，他有自己的特徵，學會放下評判，尊重對方。現在他不如你，將來不一定不如你。即使將來仍不如意，接受對雙方依然是最好的選擇。關於這一點，可以去看看大導演謝晉是怎樣善待自己的弱智兒子的。
其次，對孩子的學業不要過分卷人。事無鉅細，一概旁觀，指指點點，叨叨然，不僅讓孩子厭煩，自己也容易失控。鼓勵孩子主動承擔學習任務，家長退為求助系統，這樣雙方有自己的安全空間，進退得益，不僅親子關係更加融洽，孩子的獨立性也會有所提高。
另外，旁觀者清，對孩子的學習觀察之後，家長多會發現小孩的痼疾。如果有較好的辦法突破，對學習應該是大有幫助的。
賈靜001
網課不靠譜，家長要是在家看著還行，不看著就好比你丟塊肉給你家寵物狗叫他不要吃只能看著一樣，旁邊沒有大人孩子不完遊戲才怪。
