我中學時候數學和物理很好，曾經在高中時候做過一件特別nb的事情，有一次其中考試，出了一道動量定理的題，然而當時的物理課進度還沒講到動量定理，我推測是老師搞錯了。全校只有兩個人做出來，一個是上屆復讀的同學，因為學過，一個是我，我用數學歸納法+等差數列，硬是自己推出了動量定理。當時大家都覺得我簡直是個天才，每次誇我的時候我都虛榮的也不去否認，故作高雅的笑笑，但其實我是清楚的，精神智力關鍵點在短時記憶，正常人短時記憶應該在7±2個單位，我基本是5個左右的，正常水平還偏下，記東西慢的令人髮指。我絕對不算個聰明的孩子，從小到大，我媽的口頭禪就是你咋這麼傻，好吧，當然我是非常反對我媽這麼摧殘我幼小的心靈的教育方式的，到現在我仍然有應激反應，一聽到傻字我就渾身起雞皮疙瘩。但我必須承認我的確也不屬於高智商的，更別提天才了。
我總結我之所以數理好是因為我有個好的方法，那就是概念式思維，對於數學和物理，我會瘋狂的關注各種定理、公式背後的原理，搞清楚每個細節，然後訓練所有可能的路徑。我之所以能做出一道並沒有學過的題，是因為我對定理的概念瞭解的非常透徹，可以通過了解過的定理推導出後續結論。我不記得我是從什麼地方學到這個方法了，大概率可能是因為我記憶力不好，而數理公式總共也沒幾個，比較容易記，文科無法滿足我的虛榮心，而虛榮心是孩子底層需求，我的需求也需要展現，於是我對於數理會格外的努力些。而概念式思維恰好是學習數理最好的方法。
那麼什麼是概念式思維呢，我們先看看什麼是概念，概念是人腦對客觀事物本質的反映，這種反映是以詞來標示和記載的。概念是思維活動的結果和產物，同時又是思維活動藉以進行的單元。簡單的說就是回答一個事物是什麼，不是什麼，邊界是什麼。
當你不知道一個概念從哪裡來，你絕不可能知道後續的推演往哪裡去。一切源自最初始的概念，基於嚴謹清晰的概念、寥寥幾條公理，嚴絲合縫推演出一個學科大廈，過程中不存在任何誤差、試驗，帶來後續一切研究工作的堅實明確感——這是一門一磚一瓦砌出來的學科，每一句話，當它完成的那一刻，它就永遠被完成了。
概念式思維就是每當你遇到任何一個人、一件事，每當你開啟一段表達，試著問自己一個問題：你定義清楚了嗎？如果你覺得它在對方看來難以消化，可能是你的概念功課沒有完成。
或許受制於中國文化數千年來傳承下來的“中庸之道”、“意在言外”，很多人表達的時候，不習慣於“給一個定義”，總是車軲轆話繞來繞去，放在工作上，是對協作的一大障礙。正因如此，“概念式思維”需要常自省，常訓練。開啟任何一項複雜任務時，你要做的第一件事便是，定義它。
討論問題之前先要回答以下幾個問題：
“你說的XX的概念是？”
“給我一個主語”
“給我一個賓語”
“你說的‘他們’指誰？”
沒有什麼是“定義目標——拆解過程——逐個攻破”三部曲解決不了的問題，最重要的是訓練這種思維習慣，而習慣一旦生成，就會自動帶著人往前走。
解決問題的第一步永遠是用清晰準確的語言來描述問題，即使你已經非常熟悉這個問題，也一定要避免“只可意會不可言傳”，反正當你聽到“只可意會不可言傳”就一定要提醒自己這裡可能有個坑。
王陽明說：須從根本求生死，莫向支流辯濁清。
概念，正是一種根本性的東西，是基石，搞懂了概念，這個世界上便再也沒有難以下手的問題，再也沒有說話讓人難以下嚥的隊友。
