孟想教育
疫情取消之後，我也認為參加培訓的學生會更多。
經過二個多月時間呆在家裡的煎熬，孩子急了，家長更急了。孩子急了，並不是每個孩子都想回到學校認真讀書，有些孩子只是想見見同學“解夢”。而家長們著急是因為每天看到孩子不看書只是整天拿著手機聊天聽音樂看電影，不用說學習成績一落千丈。儘管有一段時間在上學校組織的網課，但上課效果甚微，對有些孩子來說只是短時間的新鮮感而已。家長們開始對網課抱有的希望撲滅了，剩下唯一期望就是儘快參加校外補習班學習，誰都怕落後一步。這樣家長們跟風行為就開始了。看到你的孩子補了我也不能落後。你補我補他也補，火爆開始了，校外培訓班！所以只要有考試的存在，競爭就不會停息，補習提高成績就永遠是大多數家長們的期望！疫情後的校外培訓火爆就會更加明顯。
畢業班英語教學高老師
疫情結束後開學啦，更多的家長為孩子報補課班，我認為這是正常現象！也是補課機構的預期！
其實在平時也有很多家長給孩子報各種補課班或網課班，這是很正常的事情，只不過今年遇上肺炎病毒疫情，學生在家上網課兩個多月，家長總覺得上網課效果不好，如今開學復課了，家長紛紛給孩子報補課班，這也是正常心態，有沒有必要，要依據孩子情況而定。
孩子上網課學習的怎麼樣，是決定報不報補課班的關鍵。如果基礎沒掌握好，參加一個補課班強化一下沒問題。上網課學生有各種各樣的情況，根據不同情況採取不同的不可措施。
1.畢竟很多孩子上網課，學習效果不好，跟不上老師的節奏，聽懂了但是用起來就不熟練，顯然只是水過地皮溼，沒有學深學透。這樣的孩子補補課完全可以，強化一下基礎，提升一下能力，對於下一步正常學習打下堅實的基礎。
2.在家上網課期間，也有些孩子藉助網課天天玩遊戲和同學聊天，老師講課一點也沒聽，作業估計都是複製同學的，對於這樣的孩子，開學了家長一定要找老師單獨補，從頭來，一節一節的補課，只有這樣才能吧網課期間的弱勢補回來，這樣孩子才能再下一步正常教學中不會被落下。
3.說實在的上網課，對於有的同學特別適合，不到在網上跟上了老師的步伐，還利用網絡自學，不但作業輕鬆的完成，還到網上找一些考試試題，沒事自我測試，然後在網上看答案，不會的藉助網絡諮詢老師或找其他網課資源區學習，最後研究透徹，這樣的孩子家長就沒有必要給孩子報補課班啦。
因此孩子情況不同，報補課班選擇也就不一樣，不能隨大流。
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高中學習管家
您好！作為一名孩子的家長，很高興回答你的問題！
疫情期間，孩子在家進行網課學習，或多或少都存在著一定的問題，但對於疫情過後，為孩子報輔導班的家長會比以前更多的這種說法，同樣身為孩子家長的我，卻不太贊同。
首先，客觀地講，我認為疫情過後，家長給孩子報輔導班的現象是很正常的，也是必然存在的。原因在於：
第一，在家學習，無論是學習氛圍，還是孩子學習的自覺性以及老師授課的方式等等，肯定比不上在學校面對面的互動授課的效果好。
比如，班級QQ群、微信群都經常有家長爆料說：孩子又關上門一個人在屋裡學習了，還在門上貼了“請勿打擾”“家長止步”等類似的字條……這些“神獸”，真是讓人啼笑皆非！
這些現象的存在，既證明了孩子在家學習的效果不夠好，也促使了家長做出在疫情結束後讓孩子補習的決定。
第二，雖然個別自律性強的、特別優秀的孩子，可能學習的效果依然很好，但至少大多數同學的學習效果要打一定的折扣。
第三，疫情發生以前，有些同學就在補習，疫情結束以後，家長和孩子肯定也希望能夠繼續補習，以提高學習成績。
其次，從疫情的角度來看，現在雖然復課了，但畢竟疫情還未完全控制，沒有真正結束，即使培訓機構可以開班辦學，畢竟是一個高密集高風險的地方，在安全防護方面，很難不存在隱患，很多家長也難以排除對孩子安全的擔憂。 為了孩子安全著想，很有可能選擇不去補習。
再次，從授課的角度來看，由於孩子已經復學了，大部分時間是跟著學校老師和同學一起學習，沒有了疫情期間自己成天獨自一個人面對手機和電腦去學習的枯燥乏味，孩子也會逐漸調整，迴歸到以前的學習狀態。
同時，由於疫情的衝擊和影響，目前還是有些平臺推出的線上教學的課比較成熟，質量比較好。在這樣的情況下選擇適當的網課進行補充學習，就是一種調節了，也是非常可行的。
因此，我相信不少家長還是會理性地看待這一個問題的，不會為了提升孩子成績而置孩子的安全於不顧。所謂“瘋狂補課”的現象，我覺得是不會大面積存在的。當然，不排除少數人有這種“報復性”補課心態。
以上是我個人的淺見，但願能夠幫助到您！大家有怎樣的看法呢？歡迎留言分享交流！我是七月，謝謝大家的關注！
