先說一個大多數人的誤區。所謂“ 看了半年英文原版動畫片，卻只學會了豬叫？！”
畢竟是“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人”
用動畫片給孩子做英語啟蒙，聽起來真是個陽關大道呢。父母不用讀，不用陪，孩子也坐得住，完全沒有被迫學習的負擔（實際上是會沉迷）……那最終的效果如何呢？
我給我家親戚朋友的寶寶選的就是很火的英文原版《小豬佩奇》。無數文章裡寫過，這部動畫片裡面的對白都是孩子熟悉的場景，所有的對話都是簡單詞簡單句，孩子接受起來無難度。從2歲開始看了大概半年（平均兩三天看一次，每次半小時）以後，孩子學的最熟練的詞是：“Oink ! Oink! ” 沒錯，就是豬叫！然後是所有角色的名字。
孩子看英文原版動畫片的確是一個接觸英語的很好的途徑，但是靠動畫片做英語啟蒙，則需要家長的“深度陪伴”——陪看、陪著複述解釋動畫片中的臺詞，看完以後還要找機會角色扮演動畫片中的情節。如果做不到，孩子從動畫片中學到語言的效率是特別低的，只能撿到隻言片語，充其量算是“初步接觸英語的一個快捷途徑”。
那麼，高性價比的啟蒙素材是什麼呢？
這個問題一出，估計十個家長會有九個說，是英文兒歌磨耳朵。
但是，當我們看家長是如何給寶寶聽兒歌時，就會發現，這裡面有很多操作誤區，結果適得其反。
誤區一：兒歌沒經過篩選，質量沒保證
在我們成年人聽來，兒歌比較簡單，所以我們對兒歌的好壞並不那麼敏感。我們發現，很多家長都習慣去各種網站或音頻 App 上，隨意搜索一些歌單，直接放給寶寶聽；
這些歌單大多是由個人自發上傳，存在兩個主要問題。
第一，對兒歌沒有篩選，對於 3 歲之前，剛接觸兒歌的寶寶來說，他們更適合聽節奏感強、結構簡單且重複的兒歌，而不適合聽旋律太過複雜的歌曲。
第二，兒歌的質量參差不齊，在網上搜一下免費的兒歌資源，隨便找幾首聽聽，就會發現這些兒歌的音頻質量令人堪憂，有些是音質差，有些是編曲風格不適合小朋友，但由於我們對簡單的兒歌，敏感度較低，往往會把粗製濫造的兒歌放給寶寶聽。
誤區二：單純聽，效果很有限
有些家長只是想放點音樂給寶寶聽，培養下樂感，又覺得聽英文兒歌，或許還能磨磨耳朵，順帶做個英語啟蒙，所以就搜了一些兒歌來給寶寶聽。
單純聽兒歌，有沒有用呢？
肯定是有的，至少兒歌的聲音，能促進寶寶的聽覺發育。但是說實話，這樣無意識的聽，能起到的作用，也就是讓寶寶聽個聲音，至於英語啟蒙什麼的，就不能報太多希望了。
舉個很簡單的例子，讓我們聽一段完全陌生的外語，聽完之後，除了一臉懵逼，我們不會留下任何印象。
那麼問題來了：
怎麼聽，才能讓兒歌發揮最大的作用？
第一、選擇節奏感強、結構簡單且重複的兒歌
世界四大音樂教學法之一，奧爾夫音樂教學法最核心的一個概念，就是將音樂、身體律動和舞蹈結合起來。
從觀察兒童學習音樂的過程中，奧爾夫發現孩子學習音樂，應該先從感受音樂節奏開始。
洗腦開始：
