衡陽師範學院副教授伍光輝給學生授課。
紅網時刻 記者 譚如茵 衡陽報道
《默默耕耘，無私奉獻的“老黃牛”——記衡陽師範學院副教授伍光輝博士》一文在人民網發表後，產生很大反響。
伍光輝高中從教15年，2003年研究生畢業後，一直在衡陽師範學院默默耕耘17年。作為一箇中國古代文學專業博士，他一方面從事中國古代文學相關課程教學，另一方面開展中國古代小說戲曲史與小說戲曲文獻研究，尤其是湖南地方戲曲與文化研究。有一種什麼樣的力量讓他樂之不倦？他在教學上又有那些特色？
師者，傳道，授業，解惑也。深秋，楓紅正熾。紅網記者走進千年古年衡陽，走近這位一直奮鬥在講臺的老師，走近他的教學與科研。
專心打好師範生教育教學根基
“伍老師講課很有激情， 十分投入，聲情並茂，很能吸引學生的注意力。”這一點，是上過伍光輝課的學生共同的感受。在衡陽師範學院17年，他一共講授過十多門課程，都十分重視教學的實用性，專心打好師範生教育教學的根基。
講授《中國古代文學》，伍光輝不是向學生說一長串線索，解釋一大堆概念，介紹一大堆作家，而是以解析古代文學作品為中心，注重對文學作品的精微體悟，對學生基本功的嚴格訓練。每節課課前5分鐘，他都會抽查學生古詩文背誦情況；講古詩文，他有時會展示自己的作品，在得到學生們嘖嘖稱讚後，會得意一笑，然後鼓勵學生學習古詩文寫作。
講授《中國古代文學與中學語文教學》，伍光輝會根據中學古詩文教學實際，從古典詩詞教學、文言散文教學、古典小說教學、古典戲曲教學分別對學生進行指導。在講授教學基本方法後，會指導學生寫備課教案，進行片段教學，然後當堂點評，這樣，學生的收穫會滿滿。
講授《中國古典文獻學》，伍光輝除了講授中國古典文獻的基礎知識外，還特別注意聯繫學生畢業論文寫作，傳授選擇文獻、檢索文獻、運用文獻的方法，講授標註文獻的規範。講授《中國文學批評史》，會將古代文學批評理論與現代文學理論的關係講清楚，與寫作實踐相結合。
關心畢業學生教育教學能力提升
衡陽師範學院是一所全日制本科學校，著力為基礎教育和職業技術教育培養優秀教師。作為一名教授未來老師的老師，伍光輝深知，師者，還需走進學者。
鄧楊現在已是深圳市龍華區同勝學校任教，談起伍光輝，這位開朗的女老師不用回憶，就脫口而出。“學生服伍老師管，是因為他和藹可親、無私奉獻的人格魅力。”她詳細地說起自己在實習時，伍光輝老師如何關照她們幾個準備考研同學的事。為了有一個安靜的學習環境，伍老師聯繫實習學校特別騰出教室供她們複習，使她們在完成實習工作任務同時能靜心學習，最後考上研究生。鄧楊從華中師範大學研究生畢業後到深圳教初中語文兼班主任。“每當遇到棘手問題，我總是第一時間想到伍老師，向伍老師求救。伍老師總是耐心指導，使我很快解決難題。”現在，鄧楊已經成為了學校的教學骨幹。
2005屆畢業生，現在已是珠海一中學任高級教師的李智玲，對伍光輝至今仍欽佩不已。“在我的教師生涯中，伍老師對我的成長至關重要。他是我的《中國古代文學》任課老師，教育教學實習指導老師，畢業論文指導老師，也是我成長為優秀語文教師的領路人。”李智玲還談到她每次參加教學比武前與老師的電話交流的情況。“伍老師對我教學設計的每個細節都仔細斟酌，耐心指導，使我的教學能力突飛能進。”
據瞭解，伍光輝特別關心畢業學生教育教學能力的提升。每次與已畢業的學生通電話，總要詢問從教學生的教育教學情況。學生也經常通過電話、QQ、微信等請教教育教學中遇到的問題。
熱心於與實習學校的交流
在衡陽師範學院工作十七年，伍光輝除了在華中師範大學讀博士的第一年沒帶學生實習，其他十六年都帶學生去中學進行教育教學實習。不管實習學校是初中，還是高中，伍光輝帶的實習團隊都能得到實習學校高度好評。
在指導學生實習的同時，伍光輝特別注意與實習學校的交流，注意將新的教學理念帶到實習學校，將高等師範院校對基礎教育的關注傳送到實習學校。在衡東縣大浦中學指導實習時，鄧蘭雲校長請伍光輝給學校語文老師講快速作文的方法，推動了大浦中學的作文教學改革；在衡陽縣蒸陽中學時講片斷作文的經驗與方法，促進了學校語文老師作文教學能力的提升。在衡南縣一中與學校語文教師談中國古代文學與中學語文教學的關係，提高了老師們在搞好教學的同時開展教研活動的興趣。
此外，伍光輝還注意師範教育與基礎教育對接的研究，近年來，主持省教育廳教育教學改革項目“中國古代文學與中學語文教學對接研究”等課題；撰寫並發表了《一般本科院校師範生就業困境與對策》《新時代地方院校文科畢業生就業困境與對策》、《農村中學教師道德現狀及對策》《中學課程改革與高師中文教育質量管理體系的調整》等論文。
