菩妖妖
我覺得《詩經》適合學生閱讀，但是也要分年齡段的。
像小學的孩子的話，他的理解能力和知識層面有限，讀起《詩經》來可能會比較吃力，如果硬要孩子看的話，可能會呈現一種適得其反的效果，孩子會覺得無趣，晦澀難懂，從而降低孩子的學習興趣，建議小學的孩子還是多讀一讀唐詩宋詞之類的。
像中學生的話就必須要讀詩經了，因為課本中會涉及到詩經的內容，而且這個年齡段是孩子打好語文基礎和進一步提升文化素養的階段，同時還是培養孩子世界觀，人生觀和價值觀的關鍵時期，讀《詩經》可以對孩子有潛移默化的影響！
說這麼多，讓我們再來好好了解一下《詩經》，這樣您自己心裡也會形成一個清晰的判斷了！
《詩經》是中國最早的一部詩歌總集，先秦時期稱《詩》，又稱《詩三百》或《三百篇》，它收集了自西周初年至春秋中葉大約五百多年的三百零五篇詩歌。音樂上分為風、雅、頌三部分，其中“風”是地方民歌，有十五國風，共一百六十首；“雅”主要是朝廷樂歌，分大雅和小雅，共一百零五篇；“頌”主要是宗廟樂歌，有四十首。《詩經》的表現手法主要是賦、比、興。《詩經》對後代詩歌發展有深遠的影響，是我國古典文學現實主義傳統的源頭。
中外經典名著向來是語文必考內容，細讀名著，能夠幫助孩子深入理解書本內容，更好地汲取名家智慧。
在的年紀裡，閱讀《詩經》能為學生帶來哪些幫助呢？
1.品味文化之美
文字承載的是時代的文化信息，《詩經》當然也是。閱讀《詩經》也是在閱讀一個時代的歷史和文化，通過閱讀我們可以瞭解那個時期的文化背景自己當時的社會風氣等內容。
2.感悟書寫之美
中學生的語文學習要求同學們有較高的鑑賞和寫作能力。一方面需要審美情趣和文學修養的提升，另一方面需要熟練地掌握語言、修辭和合適的表達方式。而《詩經》中蘊含的文學特質與書寫之美，正可滿足這樣的需求。
笑溫陽
我認為適合學生讀。《詩經》能很好地培養學生的想象力和創造力，讓學生展開想象的翅膀，飛翔在知識的天空！
《詩經》如何激發學生的想象力和創造力呢？
十里桃花盛開，桃花紛紛飛舞天空！
《詩經·國風·周南·桃夭》中，“桃之夭夭，灼灼其華。”十里桃花，朵朵綻放，美麗動人，芳香四溢，天空飄落桃花雨；桃樹下的姑娘嫣然回眸，傾國傾城！
怎樣的美景？怎樣的美人？讓學生展開想象的翅膀，飛舞在桃花林中，想象出美輪美奐的視覺畫面！
千萬個不一樣的“伊人”，卻個個都是絕色佳人！
《詩經·秦鳳·蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”“蒹葭蒼蒼”，蘆葦叢碧綠蔥蘢遮擋視線，“白露為霜”露珠凝成晨霜，模糊中透過晨光，眼睛裡看到的那個不清晰的“伊人”，在水霧繚繞的地方。朦朧的風景，朦朧的背景，出現一個朦朧的“伊人”。這種朦朧的美感，足以激發學生想象力的興趣，去猜想那朦朧畫面裡的人有多美好？
想象中的“伊人”，是身輕如燕的“趙飛燕”？是豐腴肥美的“楊玉環”？是當今明星“趙麗穎”？是學校裡那青春靚麗的校花？
“道阻且長”，那美麗的“伊人”，被阻隔在，那河水寬闊的遠方！
學生的想象力豐富，可以想象“君住長江頭，我住長江尾”！那麼的“道阻且長”！
學生在想象的空間裡，充分發揮自己的想象力和創造力，創造出千千萬萬個不同的“伊人”，創造出千千萬萬個驚豔時空的“伊人”！
幾千年前的《詩經》，就這樣跨越時間、空間地來到學生的面前，被學生想象創造出無數個美好的夢想世界！
因此，《詩經》很適合學生讀。《詩經》能很好地培養學生的想象力和創造力，豐富學生的想象和創造，讓學生展開想象的翅膀，唯美地飛翔在知識的天空！
君子如花
很適合學生讀，但要有一定的文言文基礎，懂文言文的人讀後會解其意，將會受益匪淺！
