新冠肺炎疫情打亂了教師的教學計劃，吳新勇老師根據當前情況調整狀態，盡心履職：為了指導孩子們抗疫，他創作了《小學生預防新冠病毒拍手歌》；停課不停學工作中，他認真備課、精心輔導，將空中課堂的知識點做成美篇發給學生，方便孩子們學習；他注重德育，用美篇宣傳抗疫感人故事，幫學生樹立正確的人生觀、價值觀。
根據空中課堂時間，安排每週的釘釘課程輔導表，並在第一時間把課程表發給學生，方便學生有序學習。空中課堂之後，及時輔導是很關鍵的，吳老師每天利用釘釘直播平臺對孩子們進行二次輔導，及時解決他們在學習空中課堂時遇到的困惑，並指導孩子們做好聽課筆記。
吳老師是教五年級語文的，五年級是第一批使用新教材的，要想上好空中課堂最重要的就是熟悉教材了。把握住教材的重、難點，並對知識點進行提練，是老師們首先要做的。因為大家的輔導時間是有限，我們的每一句話都應是恰到好處地引導。當我們把握住每課的重點了，我們在教學的時候就能很快吸引住學生的注意力了。沒有教材，吳老師就把電子課本打出來，並通過網絡查找每一課教學目標及重難點。給學生直播輔導之前，也和孩子們一道看空中課堂，向專家學習，進一步把握教材的教學目標。在空中課堂的聽課過程中，他會隨時把每節課的知識點截屏下來，然後進行整理，製成美篇，發到家長群裡，放便孩子們在學完之後複習鞏固。
作業交了，就得認真批改。他堅持每天認真及時批改學生作業，指出學生錯誤的地方，提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業，及時反饋學生完成作業情況、指出問題、幫助改進等。為使工作儘量符合學生與家長需求，他沒有上班、下班之分，即使在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，他總是馬上進行回覆。開始時學生作業完成情況也不如人意，每天都會有不交作業的孩子，時間長了就會發現，總是那麼幾個人，仔細分析後發現，他們完不成作業原因各異，有家庭條件特殊的、有學習困難的、有想要偷懶的，於是吳老師就針對他們的情況開出了不同的藥方，比如佈置分層次作業、加強和家長的溝通、成立促進小組等。現在，他的作業完成率每天都是100％。
對於學習自覺性好的孩子們，無論什麼樣的學習環境他們都能很好地、很自覺的完成學習任務，但對於學習習慣差的學生，就要特別關注了。這時和家長的溝通就很重要，家校共建，合力育子就能收到很好的效果。每次在線教學結束後他總會查看一下本節課的收看率，對於沒有收看或收看不完整的孩子，及時與其家長取得聯繫，不厭其煩地黏住家長直到孩子收看了回播為止。
面對新冠肺炎病情，每個孩子都是初歷者，剛開始時看著感染人數的一天天增加，孩子們的心都很沉重，通過前期調查，吳老師瞭解到這一情況，心裡感到很焦急，這樣下去可不行，會給孩子們的心理帶來不利影響，作為非典的經歷者，作為一名老師一定要為孩子們做點什麼，通過就上網查資料，瞭解冠狀病毒的特點，每日關注新聞，及時瞭解抗疫進展，並把瞭解到的內容製成系列美篇，積極宣傳防疫知識，宣傳抗疫過程中出現的感人事蹟，宣傳國家在防疫、抗疫過程中取得的進展，以此來增強學生的抗疫決心，緩解孩子們面對疫情的恐慌心理，受到了家長的好評，得到了領導的肯定。
吳老師創作了《學生預防新型冠狀病毒拍手歌》來指導孩子們如何抗疫。拍手歌的創作得到了中心校領導的讚揚，並在全中心校推廣。拍手歌的創作與推廣指導了孩子們抗疫行動，為抗擊新冠肺炎疫情，作出了貢獻。
停課不停學，隔離不隔愛。教師是學生知識學習的引路人，停課不停學，就是為了孩子們更好的學習成長。為更好開展好學生居家期間學習，今後我們會繼續堅持好網課陣地，毫不鬆懈、更加努力，我們願以自己200%的辛勤付出，換回學生知識學習的優質高效！願新冠疫情早些過去，我們也能早日回到熟悉的校園。
來源叢臺教育
