王老師說語文A
疫情蔓延期間我們少開很多可有可無的會議，為避免風險，達到隔離、無交叉感染的目的。但這次較長時間的居家隔離，我們一直在進行“停課不停學”的網上直播。開視頻會議並沒有影響會議質量，效果也不錯。班級開班會、家長會；年級和學校也分別召開無數次視頻會議，效果同樣明顯。
事實已經證明，學校裡很多會議是可以減少的。我們老師平時都很忙，這邊剛上完課，那邊就通知開會，弄得疲憊不堪，有苦難言。到了會議現場，光等有關領導就要半小時，實際上會議內容就為了宣佈一個事，開會時間就只有不到半小時。我們完中，分為兩個校區，老師們來回折騰一次，耽誤了休息，耽誤了接孩子，耽誤了自己重要的工作，身心俱疲。還有一些會議，教學分析會可以視頻連麥，那班級協作組會、教研組會議等等就開得莫名其妙，大家聚聚閒談一番，東扯西拉，沒有實際作用。
當然有些會議視其情況可以召集全體人員參加，比如一年一度的運動會、班主任論壇、招聘會、高三教學研討會、年度考核會等，因為這些會極其重要，又相對會期長，開成視頻會就不妥了。
我們提倡學校裡完全可以減少70%的會議，或者把幾個會合並起來開也未嘗不可。還老師們更多的自由支配的時間。少一些不必要的會議，多一些時間搞教學研究、搞業務學習，讓老師們安心教學，多一些自由呼吸的空間。
陵南雲水謠
當然贊成，說的很對為什麼不贊成！
由於疫情導致學校好多會議開不成，或者簡化會議，但工作似乎一樣都沒有耽誤。
因此上說，日常多如牛毛的會議，很多實際上是不用去開的，這樣還能省時、省力、減少消耗，提高效能。
題主描述：很多學校會議的內容在群裡和學校的QQ群和微信群、校務平臺上都可以發佈。但不少學校一般情況下，每週都要召開兩至三次會議。如校級幹部會議，中層幹部會議，教研組長會議，班主任會議，輔導員會議，年級組長會議，全體教師會議等。 近兩個多月以來，受冠狀疫情的影響，上級部門禁止人員聚集召開會議，各校通過網絡把會議精神傳達給了老師，老師們該辦的事兒也都全部完成了。
就拿我們學校來說，現在已經開學了，雖然開學後疫情防控、教育教學工作任務繁重，但很明顯我們這學期的會議召開的就比往常少了很多，原來每週都要召開全體教職工例會，現在也變成了年基層年上的工作總結安排會，減少了很多消耗，但並沒有因而而降低工作效率。
我們自身也在反思這個問題，往常不管什麼事似乎都要拿到會上去說，現在好多工作安排部署好了就能夠落實下去，並不需要事事都要開會，也不需要以會議來落實會議。
減少會議，本身就是非常重要的減負舉措。
精簡會議，提高效能，特別支持贊同這樣的做法。
教育探微
我在學校是學校中層，幹了九年，開了數不清的會議，一學期能記滿一本子。開完會我看了沒有，你猜對了，沒有，記完後就等著檢查用了，因為沒用。我捋了捋學校每學期都開哪些會議。黨建會、期初工作會、業務學習會、傳達上級精神會、班主任會、畢業年級鼓勁會、年級組長會、環節幹部會，迎接檢查會。這些會看著不多，關鍵是像業務學習會、班主任會週週都要開，平均到每一週，每個老師一週不下兩個會。這還不算開展各種活動臨時總結會。有時感覺老師還沒等開完這個會，就有下一個會等著了。
可這些會議有用嗎？不能說全無用，有些有用，比如傳達上級精神會，這個意在指導老師宏觀把握教學方向，有時還有關係到老師切身利益的內容，實屬必要召開。其他的用處就不大了，有人可能不同意，像教師業務培訓會怎麼沒用呢？真在一線教學的老師深有感觸，用處就在形勢上。首先召開業務會議的都是本校教導主任或副主任級別，他們的業務水平不比教師高多少，大多數處於持平，沒有真東西培訓給老師，很多都是期刊上找的，網上抄的，不具普適性，給不了老師需要的。感覺就是在浪費教師時間。
那為什麼那麼多無用的會議要開呢？
1、環節幹部多，每個人都要藉助會議曬自己幹工作了。
一個學校，像我們這樣老師近200的學校，光大小領導就有18個。各個口都要佈置工作，都要開會，而且不是一次性地佈置完所有的工作，而是每週都要佈置，每個口都覺得自己會不多，加在一起就多了。
2、形勢主義嚴重，轟轟烈烈的開會，像上級表達在轟轟烈烈的工作。
學校的工作怎麼表達，上級怎麼知道，悄無聲息的幹就和肉埋在飯碗裡一樣。只有高調開會，才能造學校轟轟烈烈幹工作的勢，擲地有聲。
老師怨聲載道材料多，為什麼多，因為每幹一活，都要留痕，就拿開會為例，拍照、記錄、會標、會後美篇都是必須的，沒有這些就相當於沒幹。乾點啥都留痕，能不感覺材料多嗎？
