情感说说
一定要陪伴孩子的成长，缺席不了父母的陪伴。这样培养出来的孩子性格很爱学习。
优雅代码
孩子在家学习，父母要不要陪读，这是一个有争议的话题，也是一个热门话题。接下来，我结合工作经历，谈一谈自己看法。
有以下两种情况，父母最好要陪读。
第一，孩子刚入学，父母力争陪读，培养孩子良好的学习习惯。在教育界，有一句行话，好习惯才有好成绩。而小学是孩子养成良好习惯关键时期，尤其是刚入学阶段。孩子天性好动贪玩，一般入学初期不适应规范化学习。这时父母再忙，最好抽出时间来陪读，让他们能坐得住冷板凳。好的开端是成功的一半。孩子从小养成良好学习惯，以后学习父母就少操心。今天陪读，为了明天不陪读。反之，有的家长因小学习惯没有养好，导致后期不能专心学习，成绩也不如意。即使花几倍精力和时间来挽救，都难有收效。
第二、孩子学习态度不端正，懒惰，怕学习。作为教师，我非常头痛有一类孩子，对学习无所谓，懒惰，怕学习。他们上课不能认真听讲，布置作业不能按时完成。老师大道理小道理说了一大堆，没有效果。最后老师没有办法，采取强制措施，如把他们叫到办公室，逼着在老师面前完成作业，或采取其它严厉的惩罚措施。可想而知，这一类孩子在校不能认真学习，在家若没有约束，自然不能按时完成作业。对这类孩子，父母如果放任，不陪读，结果可想而知。
有以下两种情况，父母最好不要陪读。
第一、孩子话多，小嘴巴停不住，父母陪读变成陪孩子唠嗑。曾经有几个学生家长向我诉苦，他们孩子话多，整天在家喋喋不休，像个爱唱歌的百灵鸟。他们喜欢父母陪读，因为可以一边看书学习，一边与父母聊天，很享受。父母不想聊，可孩子总能找出许多与学习无关的话题。一心二用，显而易见，长期下去，父母陪读不仅不能促进学习成绩提高，反而起反作用。
第二、孩子天性敏感，反对有一双眼睛盯着他们学习，使之感到压抑。孩子在小学阶段，对父母依赖性强。但随着年龄增长，到了高年级，他们要求独立，要求有私人空间。有的孩子看父母偶尔走进房间，都不高兴，怀疑是监控或暗访。记得我高中时代，晚上看书，就不喜欢父母走进书房。当时也说不出理由，就是反感，不喜欢。
以上所言仅是我个人浅薄的见解，孩子个性千差万异，家长不要盲目听从别人意见，主要还是根把自家孩子个性特点，选择是否陪读。
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我上高中时读通学，每晚都学到很晚。母亲常常陪伴到深夜。那时生活清苦。如果我去劳工分，我已是一个猛劳，是生产队捞工分最多的人那个层次了！但我想读书，跳出家乡的穷山沟。我不但捞不了工分，还是一个消费者。于是我更加努力读书。那么，家长要不要陪孩子读书呢？我觉得不能笼统地说要或不要。一是因人而异，二是有一个由陪到放的过程。读一年级，一开始，要陪做作业、读课文，如果孩子十把二十分钟就将作业做得完全正确，让孩子读书，十分流利，很快能背，一字不差。那你只要隔一段时间抽查即可。同时，要引导孩子动手、阅读、做力所能及的劳动，还可让孩子在双休天增长见闻等。如果孩子速度很慢，两三个小时都不能完成一年级的作业，而且完成后，汉字就是一盘豆芽菜，还缺胳膊少腿或者多脚多手，算术就做得漏洞百出，错多对少，那么，家长要和教师勾通，分析原因，还要在方法上予以指导，甚至请家教。长时间陪伴跟踪！有人有可能一段时间后会好转，当然也有可能不会有好转。但作为家长，有一分希望，就要作一百二十分的努力！还有介于二者之间的，一年级也要尽量抽时间陪，可放手时，则改为抽查。当然，南山楠竹，不束自直。也有孩子家长几乎不管，上北大清华当博导评院士的都有！外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因是通过内因而起作用的。孩子上学，自己才是关键！别人的管理，最终都只能诱导他自己努力！自己不努力，则不论怎样陪，不论送多少培训，都是不起作用的！自己努力，加上主客观条件都具备，即使不陪，也可能获得最大的发展。回答供参考。
