鋮諾989
語文學科不同於其他學科，知識點多，且比較零碎。
三年級的孩子，在語文學習這方面，只是剛剛起步。認識的字少，閱讀量也小，語文知識的儲備更少，所以每天的背誦很有必要。
孩子越小，記憶力越好，多背誦一些東西，對他寫作文是有很大幫助的，請不要懷疑。
老師要求天天上傳背誦視頻，是為了監督，看學生到底做了沒有。這樣的行為，說明老師是一個非常負責任的老師，作為家長應該感謝他。
說句不負責任的話，一個老師把家庭作業佈置完以後， 他完全沒有必要再花費時間去看學生背誦的視頻，你完成了就完成不完成也就算了。可是老師為了把佈置的任務落到實處，就利用現代信息技術，去檢查落實是否到位，應該給他一個贊👍
老師下班回到家裡，有一大堆的事情等著要做。小學階段，一般都是女教師多，他們回家需要做家務，需要帶孩子，輔導孩子等。他們還願意抽出時間去檢查班上的學生作業完成情況，這種敬業精神是十分難得的。
所以，作為家長我們不要質疑它有沒有用，抱怨老師的多事兒。
飛雪迎春666
作為一名語文老師，我本人對發視頻打卡是不反對，但也不認可。背誦課文不需要看什麼視頻，讓孩子背誦一遍，就知道在家有沒有背誦了。沒有認真背誦，發一萬個視頻也沒有什麼用。
錄視頻，也就是最近幾年科技發達後，家家可以操作的行為，但是，即使是現在，也並不是家家都可以做到的。一些孩子是跟著爺爺奶奶生活的，上了年紀的老人，有的連智能手機都不會用，怎麼錄視頻怎麼發視頻，這不是難為他們嗎？
古代從來沒有什麼視頻，但是他們背誦的經典比現代人不知多了多少倍，科舉時代四書五經之類的必讀書，連註釋都要記得出處，但是，沒有一個古人是在錄取視頻的情況下背誦這些文章的。
閱讀背誦，跟錄視頻沒有半毛錢關係，為何有些老師就是熱衷於這些事情？這是沒有自信的表現，生怕自己佈置的作業學生不完成，家長不監督完成，於是就用錄視頻發視頻來要求家長參與其中。
這種行為，是家長最為反感的。也許開始時會覺得好玩，時間一長，就對這種形式主義反感而痛恨。這也是教育部門堅決叫停“家長作業”的原因所在！
佈置作業的目的，是為了鞏固新知，只要達到了這個目的，作業也就完成了。讀書背誦，不是看過程，這樣的過程並沒有多少作用，最終看的是效果和結果。哪怕學生一句沒讀但是倒背如流，背誦的目的達到了，也是值得肯定和表揚的。是否交視頻作業，跟作業完成的好壞同樣沒有半毛錢的關係！
交視頻打卡，這種方式是不是沒有任何作用呢？也不是，在學期中，老師儘量不用，不要加重加重負擔。
但在寒暑假中，是可以的。這時候，學生不到學校，教師無法通過檢查知道學生作業完成情況。況且，這個時候教師也在休假中，可以說是額外的義務勞動，家長自然是樂意參與的，但是，即使是這個時期，也不要強求，做好事也不能強人所難，否則就適得其反了。
現在，家校關係比較微妙，這種情況是如何導致的，一方面，家長對教師苛責苛求，有些家長自以為是無所不能，對教師工作指手畫腳，導致教師反感。
另一方面，有些奇葩教師，佈置奇葩作業，比如數一億粒米帶到學校去，佈置家長作業，就如這個發視頻任務。這兩方面導致了家校關係的緊張。作為老師，一定要注意自己的言行和所作所為，用實際行動贏得大多數家長的支持和配合，這才有利於家校關係的和諧，做到相向而行。
師說
這都是信息技術發展的結果，很多學校現在對於學生的檢查，原來一些無法檢查的現象，比如說讓孩子回家背誦課文讀課文的情況，孩子做與不做，學校無法知道，家長也無法知道，現在好了，有了視頻可以方便的檢查。
如果說學習是否有幫助，我覺得百分百六，畢竟學生在深圳做的過程中，他要考慮到自己的行為形象，錄視頻看起來是一個簡單的過程，但實際上很多孩子特別在意這個過程，能夠為這個過程付出自己的精心準備，並且也包含了自己的努力。
前幾天我們學校各個班級舉行，元旦會。有的班級沒有舉行，我們利用這樣現代化的手段就很晚，很簡單的完成了一個。個人元旦才藝展示。
方法非常的簡單，發起一個主題，然後要求每個孩子展示自己的才藝，並且拍視頻上傳於，是一個生動多彩的元旦晚會，就全部在網絡中展現出來。我覺得這種形式非常的好，對於孩子也有很大的幫助。
有的人可能會擔心這種情況下會造成孩子的一些影像流失，但其實這個擔心是多餘的，因為現在學校所使用的一些作業客戶端他是有封閉性的，只能等班級內的同學進行觀看。
當然我們的想法還有一個錯誤，就是孩子們不這樣想，孩子們需要的是開心，需要的是展現自己。
總之通過視頻錄製的方式上傳作業，能夠促進孩子對語文數學的學習，能夠加深自己的理解和記憶。
