去年9月份Ofer老師在帶領戲劇工作坊的時候，說了一句話讓我印象很深——“在歐洲或者其他地方，即使不問出口，憑直覺也很容易識別出華德福人，他們明顯是更好的人”。當時我在竊喜的同時，又很清晰地知道——雖然這個better並不是說更有錢有權和更成功，但即使是在道德品行層面進行比較，也難免有狹隘種族主義的嫌疑，也很難摘掉夜郎自大的傲慢帽子。與此同時，對於成為一種更好的人，我當然是充滿了一種忐忑和遊移不定的渴望，渴望是出於一種對良善人格的嚮往，忐忑和遊移則是擔心這樣的比較級，會造成一種無謂的傷害。
前兩週參加了華南華德福小教內訓第四期。緣分神奇，時間退回第一期開展時，也就是2018年4月，那時我還未進入華德福學校，卻已幸運地與Martin老師相遇，而且還是在我27歲生日的那天晚上。後來參與了第二、三、四期，也就越發地喜歡這個教育，同時希望自己能在這個領域有更深入的探索。在此之前我在很多行業都有過淺嘗輒止的體驗，我像是一粒有選擇的蒲公英種子，飛到這裡覺得不行，飛到那裡又感覺不滿，而單純地飄著不需要固定停留好像也挺自由的，可是又總感覺哪裡不對勁……我當然也沒有歷盡滄桑，可是的確也經過了一番尋覓和試錯，最終才找到一片值得紮根的土地。湊巧的是，一年前的今天，我也寫下了一篇文章《最初的迷惘，最後的堅定：8年飄塵終落定 / 之一》，其實原本還應該有之二、之三、之四一直到之八的，可是後來自己對此竟然也不了了之了。
就在這第四期內訓之前，我更關注的還是一個教育中所涵蓋的知識、能力和技巧，因為這些顯性因素明確地引人成功，或者助人有所成就。可是這次內訓裡，放下頭腦的捆綁，我更多體驗到的是幾位老師作為個體的人所綻放出的價值光芒。封面圖裡的波特曼老師，是我一生中第一個喜歡上的體育老師，毫不誇張地說他點燃了我對於遊戲和體育的熱情——即使目前還做不好，但體育是人類創造出來的，凡為人類，不分強弱，不論勝負，皆有權利嘗試和體驗。如果我此前遇到的體育老師，除了技術之外能帶出這麼一點點的人文和人性精神，我與體育的關係史，也許不會連續空白二十多年。即使我走不過甩動的繩子，即使我跑得慢，即使我動作不協調靈活，可是，只要我敢於嘗試，積極努力，都會得到看見、認可，甚至是由衷的讚美——我相信這樣的品行，使得他確實是一位——更好的老師，也是一種更好的人，不需要懷疑，也不需要因為另外一部分人被比下去而自責而故作謙遜之姿，這就是一種客觀存在的事實。
也是這位來自匈牙利的老師，讓我清晰地看到——活出自己生而為人的價值，到底是一幅怎樣的畫面——所有的人都熱愛他帶領的遊戲，都投入其中，釋放心情，收穫快樂——老師他也為所有人的快樂而快樂，即使有人跑得慢，即使有人跟不上，即使有人不協調，但他們都在享受運動，並且終將進步，而且即使一生都不能成為優秀的運動員，都不能更快更高更強，他們也是快樂的遊戲者，也能吸收遊戲和運動帶給他們的一切生命養分。
從前我總希望自己成為一個更優秀更成功更有能力更靠前的人，以為那些是人類安全感和價值感的源頭，但進入28歲，我開始決定成為一個更好的和更幸福的人，熱愛一切人類和一切人類創造的一切，並且心平氣和地去遇見、體驗和嘗試，感受其中的溫暖自在與平靜完滿。
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