一、扮弱計：讓孩子充當一次“小大人”
孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。
因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補強計：讓孩子由自卑變自信
當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重複出現。
因此，當孩子受到認可時，他(她)的自信就會被激發出來，不斷重複令人滿意的行為直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。
三、誘導計：幫孩子跨過厭學的泥潭
幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦
法，這隻會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。
四、冷淡計：讓孩子有一點自控能力
現在的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。
五、授挫計：給孩子一個體驗失敗的機會
為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些 適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計：培養孩子自己的事情自己做
家長應當試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以後就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平臺，孩子才能有自立能力，父母們
也會少些麻煩。
七、縱容計：讓孩子在“淘氣”中開發潛能
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明，求知慾、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。
因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和”破，壞”行為，並藉機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個”愛迪生”。
八、處罰計：讓孩子正視自己的錯誤
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息， 哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤裡越陷越深。
九、製冷計：給自負的孩子“潑冷水”
自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用“製冷'的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。
十、包容計：讓孩子感受父母無條件的愛
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。
對孩子一定要包容，要有信心。
十一、樣板計：父母要給孩子當好第一任老師
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。
因此父母要嚴於律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。
十二、鼓勵計：給孩子不斷進取的力量
孩子很容易對自己失去信心，很容易因為困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點，不斷進步。
十三、傾聽計：認真瞭解孩子的感受
每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正瞭解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細緻的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關係。
十四、賞善計：讓孩子在讚美聲中進步
教育學家認為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。
十五、點撥計：巧妙地提示孩子自覺走向正途
絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到
了教育的目的。
十六、虛擬計：讓孩子產生“我很棒”的自我感覺
有了天才的感覺，你會成為天才;有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。用虛擬的手段，給孩子製造一一個“我很棒”的自我感覺，他就會逐漸”棒”起來。
十七、容過計：讓孩子在錯誤中學到更多
生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。
如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那麼家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。
十八、訓誡計：讓孩子認識錯誤、改過自新
孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯小誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。
必須對孩子進行閤兒理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。
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