藍莓麒麟
久明老師在一年級孩子培育說明書中這樣說：
孩子上課回答問題聲音小，要麼是害羞，更深層的原因是太在意別人對自己的看法，
本質上是對自己不夠認可，
那如何做呢？帶著溫暖去等！
大部分人認為課堂的關鍵是老師提問，學生只有踴躍舉手等著老師點名站起來發言，聲音洪亮，答案准確無誤才是標準，若是哪個環節出了問題，都覺得不應該、不是好學生的表現，一旦孩子聲音小，回答錯誤，老師和家長都會心急難耐，恨不得瞬間就把孩子糾正過來，這無形中就扼殺了孩子真實的想法和感受。
所以面對孩子發言，聲音小的首要工作是等待，在課堂上面對顫巍巍的小聲音，如果老師不急於提醒，不急於糾正，不急於叫其他同學替代回答，不怕冷場，而是面帶笑容的給孩子時間，哪怕是一分鐘等待他小聲說完，就算沒全部聽清，也要試著找一個點，告訴他，這個說的不錯，再請他坐下，讓孩子用他慣用的方式完整的把話說完，是對他自尊最大的保護！
這是久明老師課程中的一個解決辦法。想了解更多的內容可以關注久明老師的一年級課程。
久明老師的孩子培育說明書系列課程，涵蓋了20個一年級孩子最常見的問題，以及一年級孩子的五大特點和兩大培養方向！
久明教你管孩子
一年級男生玩耍的時候開朗，一到學習是就哭鬧，讀書蚊子聲，這樣的孩子學習成績肯定是一般般。究其原因，是厭學所至。這問題非常嚴重，萬不可忽視。否則會影響到孩子的發展。
一年級的新生，為什麼會厭學呢？照理說，這麼大的孩子對世界上的一切都感到新奇，總是想方設法去探個究竟，對於學習也是一樣。我想，這個孩子的厭學與上幼兒園有關。學前兒童教育應遵循教育心理學，以“玩”為主，在“玩”中認知世界，在“玩”中求個性發展，在“玩”中培養興趣，也在“玩”中做好學前準備。然而，在這個孩子的學前教育中，家長，幼兒園提前給了孩子的學習任務，逼著孩子寫作業，逼著孩子讀書，給孩子幼小的心靈帶來了“負重”的陰影。學前孩子手指的小肌肉還沒有發育成熟，你逼著他寫作業，勢必會損傷孩子手指的小肌肉，給孩子的手指帶來“麻痛”感，這就提前讓孩子嚐到學習的“苦”，也因此讓孩子感覺到不堪重負的學習而厭學，因厭學而一遇到要他學習就哭鬧。學前孩子的注意力時間很短，而你又逼著孩子“長時間”地讀書，強壓孩子的性子，孩子也就因為不耐煩而厭學。因為厭學而敷衍學習，所以讀書就蚊子聲。“學習時間的長短與孩子學業成績無關。反之，學習時間越長越能助長孩子的厭學情緒”這一教育規律，早在上世紀初就被蘇聯教育家研究出來了，事實也證明了這一規律的科學性。所以，學前兒童的學習，不能操之過急，否則就實得其反，妨礙孩子的身心發展。家長萬不能以“望子成龍，望女成鳳”為藉口，提前把孩子推向求學的“苦海”。幼兒園也萬不可急功近利，提前把孩子引向求學的“刀山”。
孩子已經到了“一學習就哭鬧，一讀書就蚊子聲”怎麼辦？這得重新培養孩子的學習興趣！然而“胚子已壞”從頭再來，那是極其艱困的，絕不會一蹴而就，家長得有“持久戰”的思想準備！怎樣培養孩子的學習興趣呢？讓孩子在學習中感覺到快樂是唯一的方法。要讓孩子在學習中感覺到快樂，這就需要老師和家長精誠的團結和協作。一要寓教於樂，讓孩子在“玩”中完成學習任務。二要讓孩子在學習過程中享受成功的喜悅。課堂上老師要給予這樣孩子特別關注，捕捉孩子的些微進步，及時予以表彰。在家裡家長要真誠熱情地陪伴著孩子完成作業，欣賞孩子的每一丁點的進步，適時地給予孩子所需的獎勵，滿足孩子的成功慾望。“孩子讀書如蚊子聲”還可能是因為基礎差而吃力，也可能是缺少自信。關於基礎差，不認得的字多，這個要慢慢來，一課一課過關，補課的時候，千萬不可“強壓雞抱兒”。要精準把握孩子的耐力，合理安排時間，靈活使用方法。關於自信心的培養，主要是讓孩子感受到自己的進步，讓孩子感覺到比別人聰明。轉變一個孩子，非一朝一夕，也不能急功近利，得有長遠的計劃，眼前的耐心和細緻，更要有愛心！
陳詩均
孩子只要不談學習性格就很開朗，學習經常哭，一讀課文就變蚊子聲，從你的描述中，我感覺孩子害怕讀書，對學習有恐懼心理。那麼我們要分析造成其不想讀書，害怕學習的原因是什麼呢？找到了才好對症下藥。
家長期待值過高，讓孩子壓力大，不敢讀，怕家長失望。
許多家長愛子心切，望子成龍，望女成鳳，可能無形當中，給孩子很大的壓力。比如，孩子正在讀書，讀錯了，或者讀的不好，你就經常打斷他，提醒他，甚至批評他。次數多了，孩子就不敢讀了，怕讀了之後讓你失望，招致你的再一次的數落。
解決方法：這種情況下，家長就要注意，孩子讀書時一定要靜聽陪伴，就算讀的再不好，你也不要打斷，不會認的字，可以提醒下。讀完之後一定要先表揚再提出改進意見。表揚一定要切合實際，不要虛頭巴腦，孩子一聽就是騙人，內心沒有被認可的自豪感。
你可以根據孩子所讀，具體點出哪讀得好。比如，兒子，我發現你今天這句話讀得太好了，我都感覺到課文裡這個小朋友很著急呢！如果聲音再大點，就更完美了！實在太差，磕磕絆絆，那就說：兒子，你發現你很厲害，進步很快呢！記得上次，你讀課文，錯了好多，這次錯的少多了，加油！你會越來越棒的！
家長的態度變了，對孩子的肯定多了，孩子的自信也就慢慢增強了。
孩子學校受挫，失敗的經歷讓他自信心受到打擊。
孩子可能是在學校裡朗讀課文，因為讀的不好，受到了老師的批評或者是同學的嘲笑，讓他的自尊心受到了打擊。
解決方法：這種情況下，我覺得首先你要在家裡鼓勵他多讀，在家裡練好讀好，避免以後在出現這當眾受窘的現象。
還有個好辦法，我在教學中經常鼓勵家長用，就是和老師聯手。你發現孩子哪一天課文讀得非常流利有感情，就事先和老師偷偷通個氣，讓老師課堂點名讓他讀書。因這一讀，和以前相比，變化太大，立刻讓老師同學刮目相看，老師表揚，同學誇讚，他就翻身農奴把歌唱，雀躍之情溢於言表。說不定以後還會主動找你讀書練習呢。這個需要趁熱打鐵，鞏固讀書興趣。
在適當的時候，家長申請老師援助，家校聯手進行共同教育，可以極大地鞏固效果。因為每個孩子的內心和大人一樣，都需要同伴的認可。
孩子自身太貪玩，不愛學習，想靠這種方式逃避。
現在的吞金獸們各個都是寶貝，家長有求必應，特別慣縱孩子。孩子本身貪玩，學習對於他來說就是受苦，他想逃避。如果家長可憐他，心疼他，這時來一句：不學了，不讀了，那麼他就得逞了。哭鬧、不樂意這就是他們達到目的武器。
解決方法：溺愛型家長，我想首先要改變的是自己的態度，沒有規矩不成方圓，千萬不能妥協。有了第一次就有第二次。讓他知道學習是必須的事情，別的可以商量，這與學習有關的事情沒得商量。久而久之，他知道哭鬧、耍賴，這種方法不管用了，也就明白了爸爸媽媽的疼愛是有原則有底線的，就知道自己哪些可以做，哪些不可以做了。
總之，學生害怕學習，也許是其家長的過度期望或溺愛，也許是在學校受挫，也許是自身的貪玩逃避，那麼我們要根據不同的成因採取相應的辦法，相信孩子會慢慢改善的。
