M樹木
很高興回答這個問題！
孩子三年級語文成績差，我從以下三個方面來做解答：
第一、孩子的學習態度
1、孩子已經開始厭學
我接觸過最嚴重的厭學孩子是小學五年級，老師都教不下去，讓其回家待了一週時間——每天回家不做作業；上課不認真聽講，還搗亂課堂；家長已經無力管教。
如果孩子開始厭學了，這樣的學習態度需要家長和學校老師多合計——減輕作業量，幫助孩子重建對學習的興趣。
2、孩子並不厭學，但不努力。
這樣的孩子，是因為缺乏自信——有點破罐子破摔的味道。我帶過的一個三年級學生，每次考試都只考50分左右，數學語文都一樣。
一次次的低分，讓孩子在學校的同學面前抬不起頭。漸漸地，他失去了學習的信心，喜歡用搞怪來吸引注意力。
3、孩子想學，但缺乏學習方法
這樣的孩子對自己是有要求的，是最好提升的一類。只要家長幫助孩子養成好的預習和複習習慣，孩子多進行反思和生成性學習（指得到答案之前，先自己思考解答）。
第二、孩子語文的哪一方面差
1、語文基礎差
對於三年級來講，語文基礎並不多。生字詞積累，詩句課文背誦，仿寫，多音字、形近字、修改病句等等，家長看孩子的卷子就可以看出來，閱讀之前的題，一般在基礎扣了5分以上，總分就很難上90。
2、語文閱讀差
閱讀是大多數孩子的難點。三年級的孩子的閱讀相對還比較簡單，基本上都能在文中得到具體的答案，很少需要去分析。
但對孩子而言，依舊是難點。畢竟孩子都很容易分心。
3、語文作文差
作文對孩子而言，最大的難點是寫不長。我寫了一篇《我的作文教學系統——小學的孩子寫不出作文，試試這樣教》，孩子寫不出作文，是因為不懂運用“心靈力”。
第三、怎麼針對性提升語文成績
1、針對基礎的提升方法
我在《認知天性——孩子成績差，原因在這兒》寫過，提升孩子的基礎，可以從三個方法訓練。（1）間隔練習（2）穿插練習（3）多樣化練習。
基礎內容比較繁雜，孩子很容易只形成了“短期記憶”，因此一到做題就會一塌糊塗。家長需要多給孩子進行小權重的練習——題量少而精。加深記憶力。
2、針對閱讀的提升方法
做閱讀時，建議讀兩遍，第一遍先粗略通讀全文，然後帶著問題再看一遍。第二遍的時候，最好在閱讀中做勾畫，以便能快速答題。
抓住閱讀的主線，要明白閱讀講的是什麼內容，表達什麼樣的情感。
3、針對作文的提升方法
小學的作文多為記敘文，要掌握好六大寫作因素——時間、地點、人物、起因、經過、結果。很多孩子寫不出作文，是因為平時積累少，又缺乏觀察力。
那就需要多練習。我在《我的作文教學系統——小學的孩子寫不出作文，試試這樣教》中，介紹了想要學好寫作，那就需要學會怎麼寫出內心世界的語言。
我是“學子成長計劃”，一個默默的教育工作者
海內存知己，天涯若比鄰！！感謝您的閱覽。
學子成長計劃
我是一個語文教師，我來談談我的看法。語文這門最關鍵的是打好基礎。三年級是一個轉折點，相對一二年級又多了一個作文，所以更難了。
我先講講語基部分如何提高:
首先孩子上課認真聽講，這是最關鍵的。其次每天作業按時有質量完成，家長給與適當輔導。最後，作業完成後，要掌握的生字該聽寫聽寫，該默寫默寫，該背誦的課文要背誦。睡覺前背一背，早上早起背一背。總結起來:多讀多背多寫。
作文方面的我詳細說一說家長如何引導孩子寫好作文:
我本身喜歡寫作，是語文老師，也是省作家協會會員，目前指導學生作文發表市級報刊雜誌五十餘篇。
寫好作文，首先要讓孩子愛上寫作文，興趣是最好的老師！ 剛開始寫作文，對孩子不要過多要求。多鼓勵孩子，讓孩子喜歡上寫作文非常重要。
其次，不管是老師還是家長都應引導孩子“我手寫我心”，不要過多地去束縛，不要以成人的固勢思維去限制孩子自由表達。對孩子的作文我們只需最基本的要求即可。鼓勵孩子大膽寫出自己的所思、所想。在習作中放飛心靈，坦露真誠,說真話,抒真情,做到人文合一。這樣的作文才有孩子獨特的閃光點，充滿童真童趣，而不是千篇一律，都是一種範文模式下的作文。
還有，平常閱讀積累非常關鍵，那麼閱讀從什麼時候開始，幼兒期的繪本閱讀其實就開始打基礎了。幼兒期是語言能力培養的黃金階段，繪本閱讀有利於提升幼兒的表達興趣，有利於培養幼兒良好的聽說習慣，在繪本閱讀中可以慢慢積累語言素養，培養語感和培養審美情趣。讀小學後，隨著孩子認的字越來越多，閱讀範圍要越來越廣，也就是讀的書要雜，只要是健康的書籍都可以讀，上至天文地理，下至童話兒歌，只要孩子喜歡看的書，都讓他盡情地讀。特別是讀一些優秀的文學作品，孩子可以從中汲取養料，受到文學薰陶。有的家長覺得孩子作文寫不好，買了一堆作文書給孩子看，孩子不愛看的情況下效果肯定很差，就算孩子會去看作文書，但只看作文書一是作文書作文都是同齡孩子寫的，會讓孩子形成定勢思維，在平常自己寫作文的時候會簡單套作文書中形式模仿，如果遇到新的題目，孩子可能就寫不來。二是很多作文書內容是講寫作技巧的，基礎不好的孩子，這些技巧性知識他也很難理解，更不會運用到自己的作文當中。
當然，平常還要引導孩子觀察生活，積累作文素材。巧婦難為無米之炊，素材積累很重要。怎麼樣引導孩子積累素材，這裡就不詳細說了，我的頭條號都有詳細的家長如何知道孩子寫作文的相關文章，歡迎關注閱讀！
斯沐
希望家長們都能明白一件事：不要一窩蜂去跟著潮流來複習，一會有家長搞來了某重點小學的試卷，大家都去打印都去刷題。一會有家長搞來了某個複習內容提綱要點，也需要人手一份。簡單的學習複習還弄成了一場“宮鬥”，也不知道到底圖什麼。其實小學語文的複習重點，就在課本里，把課文吃透，不需要考前大量地刷題練習。可是，對於語文書，我們該如何把它“吃透”呢？
家長們在輔導複習的時候，往往會按照語文老師佈置的要求，聽寫生字詞，盯著孩子讀課文，究竟如何梳理課本里的知識點不太清楚。尤其是考試，會考語文書裡的哪些知識？小學生回家說不清楚，只能告訴家長，老師講的都是重點。家長一看，筆記寫得滿滿，一問課文都講了什麼意思？孩子倒也說得清楚，就認為已經掌握了課本的內容，等到考試就會發現，不該錯的生字詞、課文理解甚至是作文都是日常寫過的，可語文成績還是一般。究竟該如何對著語文書複習？分享5個內容和方法，家長可以看看。
1、 背誦課文，不光是段落，還有作者簡介等內容
讀透課文的最好辦法就是背誦，針對語文學習能力不強的小學生，背誦課文非常重要。背誦能夠培養語感，同時牢記住課本里的知識點。什麼是背誦課文背誦好了？就是遍抽查某一段中的某一句，孩子能背出整段，或者銜接句。小學生的記憶力是整個學習階段中最好的時期，加強記憶，就能深入理解課文。這樣，但凡考試中出現的詩句默寫、課文理解等題型，就不怕失分了。
當然，背誦課文也是有據可循，死記硬背固然不是一個最好的背誦方法。而且，光按照課後要求背誦課文也不行，我們要學有所通地背誦，包括作者的簡介，課文背後的那些小故事，作者的情感表達，全文使用了哪些修辭手法等，都是需要記憶的課本內容。家長在督促孩子背課文的時候，一定要注意提醒孩子，把這些知識點都記住。
2、 按照單元要求，梳理每一課的知識點
梳理課本的內容，不能毫無章法，按照單元要求和學習目標，梳理每一課的知識點，而這些知識點，包括：生字詞、句子、作者簡介、本課重點、情感表達、中心思想、修辭方法……等語文常識。我們可以根據每一課的內容，從點到線再到面，建立一個語文知識結構體系。家長能夠幫助孩子梳理這些知識點的時候，檢查孩子遺漏的部分，及時幫助孩子複習到每一個知識點。
3、 解決課文中的問題，哪些不懂的地方要弄懂
小學語文學科，可能不像數學，數學一道難題，可能真的就不會做。語文相對比較抽象，你很難和小學生問出，懂了沒？大部分時候，他們對課本里的知識、課文、表達的意思都會說懂了。這和我們的語言習慣、對文字的理解有關，看起來懂了，但是實際上把這些知識點揉進考題裡，卻又看不懂了。所以，針對小學語文課本里的知識點，我們家長應該對著孩子的筆記，多問問，還有哪些地方不懂，不懂的地方就需要馬上解決。家長解決不了，就讓老師幫助解決，一定在考前把這些問題都弄懂。
4、 錯題練習、課本後的問題要搞懂
讀透了課本，我們還是需要一些練習，除了日常老師佈置的複習作業，家長更應該幫助小學生有計劃地練習，而不是大量的刷題。刷題可以提高小學生在答題時的技巧能力和思維習慣，但是刷題需要的是一個持續性的連貫練習，而不是靠考前這不足一個月的複習時間來刷題。往往因為刷題，我們把該去弄懂的基礎知識點給丟了，所以刷題是刷什麼題非常重要。這裡我建議，小學生們應該多刷錯題，把錯題本在期末複習階段多翻一翻，練一練，課本後的問題也要多寫一寫，答一答。
5、 抽查課文：生字詞、背誦、主要內容
我們要把語文複習的節奏，控制在考前五六天結束，那麼接下來，我們就是一個測驗和抽查課文的練習，看看還有哪裡有遺漏，是不是有些段落的記憶還不牢固？抽查對語文書的理解我們家長和老師也應該以考試的出題方向為主，比如一篇課文，我們先看全課中的生字詞是否掌握，可以做一些針對本課的考題練習。接著就是背誦，是否能在理解的基礎上背誦。最後就是一篇課文的主要內容，學生們複述一下，看是否對老師講的內容點已經理解了。經過這3個內容的檢測，如果都過關了，說明語文學科的複習已經沒有什麼大問題了。
