曉仔
一年級就要多做課外練習？沒必要！
作為小學一年級的學生，年紀也就六七歲，學的課程和知識也就那麼多，課堂上學了基本就能掌握消化，還有什麼必要再去增加太多的課外練習？甚至根本就不應該有課外作業！
如果是中學生，特別是高三初三學生，他們要參加高考中考，沒有適當的課外強化訓練，不將課本知識適當拓廣加深一些，有可能難以通過高、中考。但是，小學一年級孩子，又沒有什麼重要的文化考試，我認為他們把課本上的知識學好了弄懂了就行，拓廣加深也沒多大意義。
小學低年級的孩子，還是以培養良好習慣和濃厚學習興趣、發展多方面的愛好為主，而不是以學大量的知識為主。如果在這時候強迫孩子寫大量的課外練習冊，很容易使他們疲勞，產生厭學情緒；同時由於寫課外練習佔用了他們本該用於其它諸如遊戲、興趣活動之類的時間，對他們的身心健康都非常不利，甚至可能導致他們早熟，失去作為一年級小孩的寶貴的童真。
之所以現在有些學校和老師也對小學一年級的孩子佈置較多的課外練習，恐怕就是為了在期末的統考中有個好成績，在本校或本鄉鎮同年級的排名中取得一個好的名次，然後因教學成績好而名利雙收。我覺得這是非常不可取的。小學一年級可以統考，但不需要太計較孩子得分的高低，更不應該排名次。小學低年級老師的評價，不要把他們帶課的成績作為重要依據。
禾水廣隸
一年級孩子年齡小，認知能力有限，只要有好的學習習慣，把老師講的知識記住了，學習方法學會了，除了做配套練習冊外，再做一套單元測試卷就滿可以了，畢竟一年級知識就那麼簡單，不用給孩子增加額外學習負擔。
就拿語文來說吧，字詞是一年級孩子的學習重點，只要孩子把語文書裡會認的字認會並會注音，會寫的字寫會並會組詞，看拼音寫詞語或給漢字注音這個問題就解決了。語文考試考到的寫近義詞、反義詞都是常用的，非常簡單，平時老師講課時都會講到，只要記住這些就足夠了。語文書裡要求背誦的課文、古詩等必須背會，只要一字不差地背會了，按原文填空題就不會失分，即是不會寫漢字，用拼音代替是不會扣分的。對語文書上的簡單修辭手法的句子得會，比如比喻句、擬人句、感嘆句等。知道每段開頭空兩格就是一自然段的開始；知道數有幾句話，要看句號，歎號，問號，省略號，有幾個就是幾句話。對語文學習園地的知識必須掌握，因為試卷上的題有時就是學習園地的原題。
另外，做一套單元測試卷還是很有必要的。語文試卷上分三個版塊，基礎知識，閱讀理解，看圖寫話。孩子把語文知識掌握住了，如果把這些知識運用到實際中去，孩子沒有見過題型，會不知如何去做。這就需要平時訓練孩子做單元測試題，孩子見過各種題型了，再結合平時學過的知識，考試時就會胸有成竹，如魚得水，得個滿分不成問題。
總之，現在一二年級學生都不要求佈置家庭書面作業，還用讓孩子多做課外練習冊嗎？這不是給孩子增加學習負擔嗎？其實，期末考試題一般情況下都比較簡單，緊扣書本複習，熟悉各種題型，就一定能考個好成績。
憶夢月華
我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。
一年級孩子是否應該多做課外練習冊？
首先要明白課外數學也是個知識體系，練習題作用是鞏固所學的知識和方法，不能盲目刷題，要明確孩子的學習準備和練習題是否匹配，最好知道需要提升的先進行相關知識學習，再做練習題鞏固。知識是需要循序漸進的。其次，每個孩子學習問題點不同，針對性選擇專項練習題進行查漏補缺是首先要考慮的，至於課外練習冊，也要根據孩子興趣來科學選擇，最好選擇好玩有趣的練習素材。
願意做，學得進，會運用。是關鍵衡量標準。而不是數量！
一年級課外數學
很多家長不知道一年級課外需要學什麼，哪些知識具有關聯性和連續性。王老師拿某思考綱為例。一年級課外數學大致會學以下內容，其中紅色標記為重點。
任何新知識都需要先學習方法，比如圖形計數，考察的是孩子分類有序的數學計數思想。不建議一下子做很難的題目，解題是對知識和方法的應用，這點很關鍵，要不孩子會產生畏難情緒。特別是一些綜合題目，需要孩子深入思考和家長的逐步提示，引導思考過程最重要。
比如上圖題目，要引導孩子去如何分類，如何有序去計數，教給孩子思維方法和思考工具才是最重要的，而不是不會了就去看答案，鼓勵孩子進行挑戰才能有所收穫。
再如應用題，一年級課外常見的有移多補少問題和排隊問題，文字是抽象的，一年級認知特點是以實物和圖示為主，可以教孩子根據題意去畫出示意圖，把抽象的數量關係直觀化，可以直接進行觀察。
結束語：數學題是數學思維啟智的載體，要有效率去刷，要針對性去刷，這樣才會高效，數學也不只是計算，不要讓孩子整天刷枯燥符號計算，數學思維啟智要全面。以上！
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