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你好，我是隨遇而安生活的你，很高興能來回答您的問題。
同坐一個教室，同一個老師教學，學生成績為什麼會有天壤之別，這個問題很多人都有這個疑問，原因不是隻因為學生太懶，還有諸多原因。
1、智商差別
不得不承認，人和人之間確實存在著智商差別，智商也是分三六九等的。有的人智商就是高，有些人智商平平，而有些人是智商略低。智商高的學生，上課反應快，能迅速吸收老師所講內容，緊跟老師思路，學習效率高。而智商平平的學生，反應稍慢，能跟上老師思路，但是消化慢，課堂上只能消化部分內容。而智商略低的同學那就不用說了，跟不上節奏，老師講完這個東西，他還停留在原地，老師講著講這樣的學生就掉隊了，長此以往就成了什麼都學不會。
2、學習習慣
俗話說：良好的學習習慣，使人終身收益。學習習慣的不同一定會有不同的學習結果。學習習慣好的同學，會提前預習新課，上課記錄筆記，東西整理整齊，上課認真聽講，專心。
學習習慣不好的同學，沒有預習新課的習慣，每次都是老師講課的時候，才知道這節課要講的是什麼，每次上課對他來說都是陌生的，現場又要吸收，又要消化，時間顯然不夠，上課不記筆記，老師講完了，他聽完了，書本比臉都乾淨，人的記憶力是有限的，等再複習的時候就無從下手了。好記性不如爛筆頭，這話是有道理的。東西堆放無序，上課用到什麼東西時，翻箱倒櫃的找，等找到了，老師課也講完了，還有什麼鬼用。
一部分同學上課專注力極差，習慣特別不好，東張西望，小動作特別多，不是玩橡皮，就是折東西，要麼就是折東西，要麼就是亂畫，說話，這樣的人你覺得能聽的進去老師講課嗎？成績自然不會好到哪裡去。
3、學習態度
態度決定一切，這個大家都明白的道理。成績好的學習，學習態度不用說，肯定是端正的，配合老師的，自己也知道努力，願意學習，作業主動積極。相比之下成績低段的同學，學習態度就差一點，學習被動，主動性差，學習就像擠牙膏，不推不走，作業不寫，或者應付，耍小聰明，這樣成績可想而知。
4、家長態度
很多人都會說看看別人家的孩子怎麼怎麼的，但是有一點你沒看到，你看到別人家的父母怎麼樣了嗎？有的家長對孩子極其負責，督促孩子，陪孩子一起學習，一起進步，檢查孩子作業，瞭解孩子學習進程，及時發現問題，及時解決。培養孩子的良好習慣，獨立性，自主性，孩子的事情孩子自己完成，從不代勞，久而久之孩子各方面能力都不差，成績自然不會差。
有些家長要麼就是什麼都不管孩子，所謂的放養，孩子學習什麼情況，完全不瞭解，作業愛完成什麼樣就完成什麼樣，不管不問，完全依靠於老師和孩子，還有一些家長是什麼事情都代辦，孩子的所有事情都有家長代勞，孩子各方面能力差的那就不用說了，甚至還有代替完成作業的，孩子成績能好的了嗎？
5、課外班
眾所周知，現在課外班很多，很多孩子都在課外班進行二次學習，有的是想優化成績，有的是孩子課內消化不好，課外補差，有的孩子是完全沒有補習班，家長覺得沒有必要，所以更加劇了成績好的更好，差的更差。所以成績理所當然也有了三六九等。
除此之外，現在教育模式和教育理念和以前都不一樣，現在教育是家校互動，再加上第三方校外機構，密切相關，哪一個環節出現問題，或者缺少哪一個環節，都會影響孩子的成績。
最後，想說的是孩子是自己的，想讓孩子成績好，家長自己就要多上心，不能完全依靠於老師，或者第三方機構，家長是調和劑，起著重要作用，家長的態度很重要。
希望我的回答能讓您解惑，謝謝。
絲雨潤春風
在同一個老師，同一個教室學習的學生，成績有天壤之別的原因一是每個人的智力發展有先有後，智商也有快慢的差別；二是每個孩子的接受和理解能力不同；三是每個學生的學習習慣不同；四是學生的家庭的教育和環境不同。以上因素造成了，孩子在同一個老師的教導下會有很大差別。
詩語人生
首先反問一句：“你和馬雲同生活在一片天下面，都是爹媽生養的，為什麼你沒有馬雲那麼有錢，是因為你懶嗎？”請原諒我以不太禮貌的方式來反問，仔細思考就有些答案。我是君兒談青少年成長，回答您的問題：同樣條件，為什麼學生成績差距那麼大？
差異
1、家庭環境差異，即使同在一間教室裡，但家庭環境都是不一樣的：經濟，家庭結構，父母認知、教育理解、陪伴程度，居住環境（條件）等，家庭是直接影響孩子成長的重要因素，影響著性格、認知、品格等。可以參考雙胞胎，同一個家庭，吃住一樣，父母對待一樣，很多雙胞胎在性格上、學習上不一樣呢，更何況只是同一教室同學呢？
2、學生個人差異，在成長環境的影響下，每個人的各方面都是不同的。性格：有的性格溫和，有的性格暴躁，有的性格開朗，有的性格懦弱等，這些性格都是和學習有著多多少少的關係。智力：每個人都有自己的智力，大都不是一樣的，即使智力數值一樣但人也不一樣，智力多少關乎學習的程度和理解能力。健康：同一班級身體狀況也不一樣，有的身體強壯，有的病弱等，健康也影響著學習進度。信息接收：同樣一節課，不同的學生接收到的課程信息是不一樣的，有的接收的快，有的接收的慢，有的很快掌握，有的只是接收信息但沒完全理解的。記憶思維：每個人的記憶力和思維是不同的，這是大部分來自於天生的，有小部分是通過後天訓練出來的，記憶力最容易影響學習了。個性：現在的學生很講究個性，總是想和別人不一樣，在抱負上有的目標清華北大，有的能畢業就好，在好勝心上有的特別想做NO.1，有的得過且過。等等很多的不一樣，都是來自於學生的差異。
學生可以學好嗎
1、如果是家長和老師問的這個問題，要先接納學生的差異，無論是在性格上的，還是在學習接收能力上。
2、激起學生的學習慾望，大家都知道的興趣是最好的老師，家長和老師引導學生願意去學習。
3、鞏固基礎，我有過教學的經驗，從來就是必須把學生的基礎鞏固加強，無論是幾年級的，很多學生喜歡鑽研難題大題，有時候成了撿了西瓜丟了芝麻的效果，所以家長和老師這一點最好做好，有些學生其實基礎不很好就讓接受新的知識，只能越來越不好，以此造成死循環，如果老師實在沒有經歷去做，建議家長給做基礎加強。
4、很多學生對我說過一句話：我不喜歡某某老師，他的課我不聽。我太喜歡某某老師了，他的課我聽的可認真了，經常考高分。對於老師來說，如果被喜歡是一件很被認可的事情，如果不被認可，還是建議找找原因。對於學生來說不是太好的事情，我曾經對我的學生說過：你無論喜歡哪個老師，或者不喜歡哪個老師，最終考試的是你自己，最終要學會的是你自己，因為喜歡不喜歡丟棄了自己的學習和可能的未來，這是很不明確的選擇和做法。家長可以多瞭解學生對老師的喜歡，做一些引導。
綜上所述在家庭教育、先天條件、個人習慣、學習程度等諸多原因下，使得同一老師和坐在同一教室裡，為什麼學生成績差別很大，當然也不可否認有懶惰的情況，但不能只歸於懶惰。
