說起“熊孩子”，平平的媽媽簡直是最有發言權的一個。
自打平平上小學後，平平的媽媽經歷了難以言說的痛楚……小時候特別安靜乖巧的平平，不知怎麼，隨著平平漸漸長大，突然化身成了整個小區都有名的“熊孩子”。
三天兩頭地打碎別家玻璃、欺負比自己小的小朋友、燒壞小區的草坪；在學校裡，平平成了老師眼裡的大敵，年紀輕輕就拉幫結派，對老師做鬼臉，把同學的文具扔進廁所……
平平媽成了學校的常客。可令人奇怪的是，如此調皮的平平居然成績還算不錯，這讓平平媽每次想狠心懲罰平平時，總是有些猶豫。
從學習情況來講，平平應該是個聰明的孩子；可為什麼在生活中，平平卻成了不折不扣的“熊孩子”？
對此，平平媽媽感到十分困惑。自己平時寵愛孩子很注意分寸，就是怕慣壞了孩子；同時為了讓孩子自由生長，也沒有給孩子定什麼規矩。結果到頭來，卻還是沒能教育好平平……
孟子說，“不以規矩，不能成方圓”；此話在當時，是為了呼籲君王遵守規矩，意為個人不能凌駕於國家的規矩之上，以個人意願殘暴執政。孟子這話，是為了保護當朝的庶民。
規矩是一種對孩子的約束，同樣也是一種對孩子的保護。
兒童教育學家這樣描述規矩的重要性：在孩子還不能很好把握自己行為的階段，讓孩子遵守一些規矩，能很好地約束和保護孩子；同時，這種“規矩意識”的養成，會讓孩子在長大成人之後同樣受益。個人教養的本質，來源於規矩。
平平媽因為平平成績好，就對平平放任不管——這種看似“自由”的教育方式，雖然能很大程度上釋放孩子的天性，但同時也存在著巨大的隱患。
沒有“規矩意識”的孩子，往往會認為普天之下，所有事情都可以嘗試；他們對於“哪些事情可以做，哪些事情不該做”並沒有概念。
有些家長會疑問，難道事事都要給孩子立規矩？
吃飯要用筷子、見到長輩要打招呼、晚上要按時睡覺、平時多喝水、自己的玩具要收拾好……如果亂七八糟的事情都用規矩來約束的話，孩子可能要記住成千上萬條規矩，並且每天都處於學習新規矩的狀態中。
美國一所教育機構曾做過一項調查，調查針對19個該教育機構服務的家庭。調查結果表明：硬性規矩越多的家庭，教育出的孩子反叛心理越強；而且調查者還發現，對於那些規矩，孩子並沒有太多地執行。
規矩的敲定，意味著家長需要通過監督孩子的行為，來確保孩子遵守規定；但這樣做，需要花費很多的時間與精力，實施起來相當困難。同時，這樣的規矩也很難設立，因為很多事情往往視情況而定，沒有固定標準。
如果家長沒能充分監督孩子遵守規定，就會導致規矩沒有權威性，成了一張“空紙”。長此以往，立規矩不但不能幫助孩子養成良好的習慣，還會讓孩子對家長失去信任與尊重。
其實，家長立規矩也是有技巧和講究的。
立規矩的意圖在於；讓孩子建立“規矩意識”，真正改變孩子看待事物的方式，而不是為了硬性、粗暴地禁止孩子的某種行為。
在孩子的成長過程中，有一些行為是孩子的本能，是他們認識世界的方式；這些行為是不需要通過立規矩約束的。比如，孩子成長之初愛咬東西、愛亂抓亂拿物體，孩子對於沒聽說過的事物懷有好奇心等；
即便這些東西很不衛生，即便令孩子產生好奇的事物很危險，家長也不應該直接下禁令；而是應該以科學教育的方式，讓孩子明白一些事情為什麼不能做，做了會有哪些後果。
對於一些必須禁止的行為，為了讓孩子能主動遵守規矩，家長在制定規矩時，應該給予孩子充分的尊重，並解答孩子對於這些規定的疑惑。假如孩子對一些規矩表示不滿，家長就應該適當做出妥協；要知道，規矩的意義在於孩子地遵守，所以，規矩應該是在孩子的參與下制訂的。
僅根據家長一方的意願制訂規矩是無意義的，因為如果孩子對規矩不滿意，那ta就會用各種方式繼續“我行我素”。
平平媽不給孩子立規矩，想讓孩子“自由成長”的出發點是好的，但孩子要是完全沒有“規矩意識”，不僅會在成長中遇到種種危險，還會在長大成人後陷入更大困境。
家長在制定規矩時，應該注意以下幾點：
一、立規矩是為了讓孩子健康、安全地成長我們常常在古裝劇裡看到這樣一幕，當身份顯赫的男主在家族中，當眾做出一些“不雅”的行為後，總會有人說上一句：“沒規矩！”
在現代家庭生活中，這樣的現象同樣存在；一些家長立規矩的目的，是要給孩子家庭威嚴。甚至，一些家長聽說別人家有這樣一條規矩，就也這樣命令孩子。
立規矩的意義，在於讓孩子更好地成長，規矩應該根據實際情況，在尊重孩子的前提下進行制定；如果僅僅是“面子工程”，那這樣的規矩不立也罷。
二、“規矩是死的，人是活的”
家庭的規矩不是古代的家規，也不是國家的法律；立規矩的一項重要原則，就是要靈活併合理。比如，孩子今天的功課特別多，但孩子依然勤奮地學習到11點，把功課完成了；但家裡定了一條規矩，是要求孩子每天6點之前起床；家長在明知道孩子熬夜學習的情況下，依然要求孩子強行起床，這樣做是不合理的。遇到這種情況時要靈活應對，不能死板地執行規矩。
上學前還有空餘時間就讓孩子多睡會兒，如果時間緊迫，就認真向孩子說明；表達自己知道孩子學習的辛苦，並做一頓孩子愛吃的美味獎勵孩子。
三、規矩要順應孩子的天性
生活中我們發現，每個人的性格各有不同。比如，一些人性子急；一些人性子慢。一些人天生開朗，一些人天生內向。家長在立規矩時，應該順應孩子的天性；不應強制給孩子下達命令，逼迫孩子只會惡化親子關係，並讓所有規矩都毫無意義。
給孩子自由成長的空間，不代表完全放任不管；讓孩子養成“規矩意識”能讓孩子更加健康地成長，同時也會讓孩子擁有一項終生受益的品格。
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