童年是一生中最快樂的時期，但有許多孩子並不像視頻中的孩子這般快樂。
因為他們對一切事情都沒有做主的份兒，比如穿什麼衣服、留什麼髮式、什麼時間可以玩耍等等都由大人決定。
他們並不像大人認為的那樣愉快
這是為什麼呢？
因為我們的學校和家庭對孩子有太多的評判，孩子從大人那學到了太多的對或錯，而這樣的學習過程與經驗也讓孩子的創造力“僵化” 。
而且，我們對孩子的要求都很高，這使得孩子在家裡和學校都小心翼翼，循規蹈矩，生怕犯了錯，而這恰恰是孩子釋放天性快樂成長的最大敵人。
您給孩子貼上過什麼標籤呢？
央視主持人康輝曾說，自己從小就是大家交口稱讚的“好孩子”，「聰明、勤勉、踏實、沉穩」。
不過，康輝自己卻不太喜歡被貼上“好孩子”的標籤，而且很反感這種給孩子貼標籤的做法：
我們評判一個孩子好與不好，不能以成績好壞或是否聽老師家長的話為標準，應該讓孩子更多保留一些本真的東西。
“好孩子”的標籤有時候也是一種束縛
康輝小時候是老師眼裡的好學生，老師經常會對所謂的“差生”家長說，回去好好教育孩子，要向康輝學習，人家康輝放學後從不出去玩，就是專注複習功課。
其實，和所有孩子一樣，康輝也貪玩，放學後也常常四處亂跑，喜歡看“沒用”的“閒書”，也會拖延時間不寫作業。
康輝覺得，老師之所以認為自己是好學生，主要還是因為「學習成績好」，即便當時年齡還小，他都隱約感覺到這個評價太標準太單一了。
那時候，老師常常發起所謂“好學生”幫助“差學生”的活動，可康輝從不覺得自己要幫扶的同學是“差生”，反倒在他們身上發現了很多優點。
孩子的天性就愛胡思亂想，想去打破規矩，可當他被套上好孩子的標籤以後，就會遇到一些不必要的束縛，這也會讓他在一個群體中感覺不舒服。
大人評價孩子“好不好”的另一個標準
——聽話與否
不管家長說什麼，孩子只要點頭稱是，能按照父母的意願做事情，父母們就會心滿意足。至於孩子接不接受，心裡是否有自己的‘小九九，他們並不會去關心。
正如下面這位媽媽，在陪兒子玩滑板車的經歷中，悟出的道理一樣。
玩耍的地面上，積了一些水窪，兒子在那些水窪處停了下來。他正猶豫要怎麼辦的時候，突然聽見一聲怒吼：“叫你不要去踩水，你為啥就是不聽呢你！”原來，是一個小男孩騎著小車從水窪裡穿了過去，他媽媽一把將他拽了過來，車子摔在了地上，滾了兩番，而小男孩則在地上打著滾哭。
我本想以此教育兒子，“不要去踩水哦，你看小弟弟都哭成這樣了。”但剛到嘴巴的話又咽了回去。
我望向兒子，發現他已經將滑板車向前騎了一點，我立即意識到他的“躍躍欲試”。但我告訴自己，與其強制性地阻止他要做的事，不如把事情的結果先告訴他，讓他自己抉擇。於是，我對他說：
“寶貝，你可以去玩，但你要知道：如果你把鞋子打溼了，媽媽就要帶你回家換鞋，你就不能繼續玩了。”
兒子沒吭聲，我還以為他衡量一番後會放棄，誰知還沒等我反應過來，他嘩的一下從水窪裡騎了過去。我正打算能發火，卻意外地發現他在騎滑板車時，將腳提了起來。
他騎過去後，一看鞋子沒打溼，立即轉過頭興奮地對我說：“媽媽，你看我這個辦法，既沒打溼鞋子，還順便把滑板車清洗了一下呢。”我向他豎起了大拇指，他高興地又照樣騎了幾圈。
在後來的育兒道路上，每當我要阻止孩子做某事時，這件事就會及時地提醒我，告訴我不要一味急著去阻止孩子，也許他會給我們想不到的驚喜。
其實，尊重孩子的天性，我們會發現孩子的奇思妙想會給我們的世界注入一股“新鮮血液”，也能給孩子自己帶來成長和歡樂。
我們的孩子一來到這個世界上，就睜著一雙好奇的眼睛，不斷地觀察、認識、探索他們周圍的世界。
看著孩子揮舞著小手、歡聲笑語、蹣跚著向未知的世界出發時，我們還能有什麼理由來阻止他們探索未來並快樂的成長呢？
我是阿童放影
閱讀更多 阿童放影 的文章
