對於學生來說，在校學習是職責也是義務，每個階段的學生都有自己不同的學業，隨著年齡的增長學生的學業越來越重，一般到了初中很多學生都戴上厚厚的眼睛。
看書學習，不僅特別費腦子還費眼睛，而且學習的科目越來越多，每個老師佈置一份作業，學生回到家都要花費很長時間去完成，也是特別辛苦。
案例：
每個家長都希望自己的孩子，能夠得到班主任老師的喜歡，不過，老師的心思比較“隱藏”，家長很難發現。
同事小李最近就遇到了這樣的事，女兒欣欣今年上三年級了，學習成績一直名列前茅，而且還多才多藝的，總是受到老師的誇獎。
有一天老師課上宣佈要選舉一位紀律委員，輔助班裡管理學生，欣欣心裡其實特別想當。
於是放學後，她找到老師說出了自己的想法，不過卻沒有答應欣欣的請求。第二天上課，老師便任命學習成績差又調皮搗蛋的小明當紀律委員，欣欣感到很委屈回家後就告訴了小李。
看到女兒如此難過，小李就給老師打了電話詢問此事，老師說：雖然小明學習一般，但是他樂於助人，而且在同學中有一定號召力，可以很好地勝任紀律委員一職。
分析：
有些學生看似讓老師“嫌棄”，其實，內心卻很佩服，多數學生都表示“惹不得”，這樣的學生大致可以分為5大類。
哪5類學生老師表面“嫌棄”，內心卻佩服？
（1）學習成績優異的學生
其實這個很好理解，畢竟學習成績好的孩子誰都喜歡，尤其是老師喜歡，畢竟這代表了自己的教學水平，是光榮的事情。
不過很多老師卻不會表露出來，反而會更加嚴厲的管教她（他）們，其實心裡不僅特別佩服學生。
而且對學生的期望很高，所以才原因更加用心的輔導教育她（他）們，真的是用心良苦。
（2）上課積極回答問題的學生
每個老師給學生們講課時，其實心裡都希望得到學生的回應，這樣老師才能知道學生到底有沒有用心在聽，能不能學得懂等，這其實是老師課堂講授的一項重要指標。
只要回答問題不管對、錯都是一種反饋，聽懂聽不懂老師可以大致瞭解情況。這就是為什麼那些課上總是積極回答問題的學生，可以得到老師青睞的原因。
（3）遵守課堂紀律的學生
老師在給學生們講課時需要學生高度集中精神去聽，所以對課堂紀律要求就比較嚴格，因為亂糟糟的課堂不可能學到知識。
那些遵守課堂紀律的學生，坐在自己的座位上聽老師講課，不僅是懂禮貌的表現還是對老師的尊重，所以老師喜歡也是有道理的。
（4）熱心、 樂於助人的學生
其實學生在學校不僅僅只學習，還要相互團結，有些學生雖然學習成績一般，不過卻十分熱心，特別喜歡勞動，對班級的事情非常上心。
不僅會幫助自己的同學，而且還會幫助老師做力所能及的事，比如：擦黑板、收發作業等，這些學生其實品質特別好，長大也會是個樂於助人的好青年。
（5）可以團結同學的學生
現在的學生不僅要學習功課，每當要重大節日時學校也會組織各種活動，比如：兒童節晚會、運動會、文藝表演等等。
這時就需要學生們積極參加，這類活動老師可沒有多餘的時間管，所以會交給同學來代辦，而平時人緣好、在同學中有號召力的人就可以受到老師的賞識。
這些學生，其實給老師分擔了相當一部分工作量，老師肯定會喜歡的。
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