今天在網上看到大家在討論這樣一個現象，同樣上網課，差別卻很大。相信這是家有上學兒女的父母們都在考慮的一個問題。
出現這個疑問不奇怪。之前沒有出現疫情、沒有上網課、孩子在學校上課，一段時間，測試過後，家長們也會出現同樣的疑問：同樣的學校、同樣的老師、為什麼同學們之間的差別卻會很大呢？
一、 世界上沒有完全相同的兩片樹葉。孩子作為一個個體，也是有差別的。
記得我在上大學期間，最害怕上的就是電腦課，那時上課用的是臺式機，不知是由於我暈車體質，還是什麼原因？只要一坐下打開電腦，一股“神力”就像迷魂散一樣，衝入我的大腦。我就像被麻痺一樣昏昏欲睡，一節課下來，完全不知道老師講的是什麼，總之我只要對著電腦就無法思考。
我不知道上網課的小朋友中，有多少像我這種情況的。或許沒有我這麼嚴重，但是長時間面對電腦一定會有諸多的問題，諸如耳朵不好、眼神視力不好的小朋友，可能就不太容易長時間面對電腦進行學習，吸收自然也會比較差。
二、儀式感的不同。
在學校上課時，老師同學們的儀容儀表，學校的環境，尤其是老師和同學們的溝通方式，都會起到很積極的作用。
而在家裡上網課，如果不連視頻，誰會知道也許哪個同學正躺在被窩裡聽課？誰又會知道在老師口乾舌燥對著空氣講得如痴如醉時，有些同學可能正在廚房裡找吃的，在廁所裡上廁所，在客廳裡溜達？
儀式感重要嗎？真的重要。就像我們上班一週了，總想著週末可以休息，那麼這個週末就是一個儀式，可以讓我們對一週的工作生活有一個總結，對下週的工作生活有一個嚮往。在家裡如果能列好時間清單，什麼時間明確要做什麼事情，讓孩子自己來掌控時間，做時間的主人，就容易調動他們的學習積極性，給他們以希望。
三、內向和外向的人對待同樣一種事物的方式也是不一樣的。
我兒子對我說，他更喜歡在家上網課這樣的方式。這段時間他進步挺大：字寫得工工整整；最害怕的數學課，也在他爸爸的幫助下，一步一步的攻克難關了；優秀作業，也得了不少。他說這個超長的寒假他很喜歡：1、他不用每天焦慮要很早到學校；2、他不用一天就被固定在座位上；3、他不用看老師嚴厲的眼睛…”
他的表姐比他高兩個年級，很文靜，她說：“雖然，每天7：30開始上課，晚上9：30下課，但我還是喜歡在家裡上課”。
我想這應該是大部分偏內向的孩子的心聲，內向的人總是在向內找能量。網課這種方式，更容易讓偏內向的孩子擺脫在學校上課時內心的焦慮，也能在半獨處中及時補充自身的能量，也就是說這樣的孩子更容易在網課中受益。
記得我上高三那年，臨近高考的一個月左右。班上有幾個成績比較好，但性格比較內向的同學都請假回家了。因為他們無法面對日益緊張的高考壓力。他們都制定了嚴密的複習計劃，回家複習了。後來也證明他們在家複習的效果非常好：都考上了不錯的大學。
而對性格偏外向的人來說，他們是不適合在家複習的，反而他們面對的壓力越大，越能激發起他們的鬥志，在壓力下更有動力。
兒子很要好的朋友——一個偏外向的力量男孩卻對我說，他希望趕快去學校上課，他在家裡很無聊。我理解他，對外向的人來說他們需要從外部即和具象的人接觸才能獲得能量。對著冷冰冰的電腦他們永遠無法排解內心想交流的渴望。
當然，孩子平時的學習習慣如果養成得好，爸爸媽媽很重視孩子的教育，又有時間去輔導，孩子之間也會有很大的不同。
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