六一時孩子爸爸給秋寶買了個玩具，當時正進入複習階段，因此放下了。
這幾天弟弟沒在家，秋寶閒來無事擺弄著弟弟的火車軌道，我突然想起還有一個玩具沒有拼裝呢，於是拿了出來給秋寶玩。
原軌道
秋寶以為像樂高一樣看著圖紙按步驟就可以輕鬆完成，結果剛拼到第四步就開始煩躁起來。我一看是因為軌道插入蹺蹺板的插孔有些吃力，於是幫著他一起完成。接著旋轉臂的組裝又出了問題，兩個相似的零件搞錯了，軌道不能正確安裝上，秋寶不知道原因，認為零件有問題果斷選擇放棄，還為自己找了一個有力的理由，他指著說明書最後一頁的一行字，“此商品適合15歲以上消費者”，他說我還不到15歲，等我到歲數了再說吧。
兩個長相相似的固定夾
孩子爸爸買的是四階的雲霄飛車，確實有些難度，又是第一次接觸這類玩具，沒想到第一次主動給孩子買玩具，還買早了。我開始研究說明書，又到網上找了視頻看，最後搞懂了玩法，於是我又把半成品玩具拿了出來，問秋寶，如果我們一起完成拼裝，有問題我們一起解決可以嗎？沒想到他爽快的同意了。
我負責安裝旋轉臂，秋寶負責與圖紙比對位置並安裝在正確位置上。一切都很順利，到最後安裝軌道時，我正在按尺寸剪軌道，他拿起一條剪好的軌道開始安裝，幾分鐘後他突然突發奇想，改變了軌道位置，開始按自己的想法調整軌道及旋轉臂。開始我有些不能接受，全都改變了，我們之前的努力不是就白費了？我把我的想法告訴了他，他堅持他的想法，還告訴我說他以前拼樂高、火車軌道也經常不按圖紙來不也拼的挺好嗎？我轉念一想，他有自己的想法這不正是我們想要的嗎？我為什麼還想要阻止他呢？於是接受了他的提議，默默地在邊上看著他，偶爾幫他一起調整軌道，幫他撿掉下來的小球。
軌道慢慢有了模樣，開始進入測試階段，在調試第15次時，秋寶說：“媽媽，我覺得我們應該拿個像拍電影那樣的板子，每試一次寫上次數。”
這個提議不錯，找出小白板，我開始當“場記”，他試一次，我記一次。在這當中，我們配合的很默契，他也沒有因失敗而放棄，我們有說有笑的。
當第“33”次調試成功時，他激動的跳了起來，興奮地舉起雙手要與我Give me five，我當時楞了一下，不是因為他突然說出英文我沒聽懂，而是這是有史以來他第一次與我擊掌。很少激動的他正在享受成功的喜悅。他又喊了一次“媽媽，Give me five”，我才反應過來，高興地與他擊掌。
現在他每天都要玩一會，給他的“雲霄飛車”改裝線路，增加難度，研究其他配件的使用。也因此老虎鉗都會用了，現在不用我的輔助，他自己已經樂在其中了。
說來奇怪，孩子不按圖紙安裝時，我竟然會有那樣的想法。也許我平時過於按部就班了吧，當孩子打破常規的那一剎那，我才有所醒悟。買玩具不就是為開發孩子的動手能力，想象力嗎？為什麼一定要按圖紙去做呢？就算沒有那麼完美，孩子把難度降低了，那又怎樣，玩具就是給他玩的，他開心不就好了？！
第一次感受到他也是個有耐心的孩子，在成功時也會興奮。以前總覺得他很淡定，沒有什麼事情能讓他激動起來，就連去遊樂園他都沒有像這次這麼激動。可能這一次經過太多失敗後的成功，讓他有了更多的成就感、喜悅感吧。現在只要他成功的改變了新的路線，他都會激動的叫我一起欣賞，還讓我錄下來。沒想到一個可能會在角落裡睡覺的玩具讓孩子有了樂趣，讓我們之間增進了親子關係，也讓我學會了接受孩子的想法。
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