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教育目的
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一、教育目的與教育方針的關係
二者的聯繫：
教育方針是教育工作的宏觀指導思想，是總的教育方向。教育方針的結構應當包括三個組成部分：教育性質和教育方向，如“教育必須為社會主義現代化建設服務；社會主義現代化建設必須依靠教育”；教育目的，即培養人的質量和規格要求，如“培養有社會主義覺悟，有文化的勞動者”；實現教育目的的基本途徑和根本原則，如對學生進行德、智、體、美、勞的全面發展教育等。
二者的區別：
1.概念性質不同。“教育目的”是理論術語，是學術性概念，屬於教育基本理論範疇；“教育方針”則是工作術語，是政治性概念、術語，屬於教育政策學範疇。同時，教育目的也屬於目的性範疇，而教育方針則屬於手段性範疇。
2.內容範疇不同。教育方針所含的內容比教育目的更多些。教育方針除了包含“為誰培養人”和“培養怎樣的人”外，還含有“怎樣培養人”的問題和教育事業發展的基本原則。
3.目標指向不同。教育目的在對人培養的質量規格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什麼樣的教育”和“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。教育目的位居於方針之下，是關於各級各類教育培養的人的目標與規格，它規定了該層次該類別的教育應該把受教育者培養成適合什麼領域需要的人。
4.約束力不同。教育目的有時是由社會團體或個人提出，對教育實踐可以不具約束力；而教育方針則是由政府或政黨提出，對教育實踐具有強制性。
因此，教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。雖然在學術上教育目的與教育方針有嚴格的區別，但在實際中兩者經常通用。
二、教育目的與培養目標的關係
教育目的是一個國家對其各級各類學校的總體要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫、師等專業，都要按照這個總的要求培養人。而培養目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化，二者是一般與個別的關係。
其次，培養目標必須依據教育目的來制定，不能脫離教育目的，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標來體現和落實。一個國家的教育目的是唯一的，而培養目標卻是多種多樣的。
三、教育目的的制定依據
1、社會生產力發展水平和科學技術發展狀況
2、社會經濟制度和政治制度
3、人的身心發展規律
4、人的身心發展需要
四、我國教育目的的基本精神
1、要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一
2、要求學生在德智體美勞等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展。
3、適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
五、素質教育的實質/內涵
1、素質教育是面向全體學生教育
2、素質教育是全面發展的教育
3、素質教育是促進學生個性健康發展的教育
4、素質教育是以培養創新精神與實踐能力為重點的教育
趁熱打鐵
1.（單選）一切教育活動的出發點和歸宿是（ ）
A．教育方案
B．教育內容
C．教育原則
D．教育目的
參考答案：D
【圖圖解析】教育目的是教育的出發點和歸宿，它貫穿於教育活動的全過程，對教育活動有指導意義。因此，本題正確答案為D。
2.（單選）國家把受教育者培養成為什麼樣人才的總要求，就是（ ）
A．教學目標
B．教育目的
C．培養目標
D．教育目標
參考答案：B
【圖圖解析】教育目的有廣義和狹義之分。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或產生怎樣的結果。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什麼樣的人才的總的要求。因此，本題正確答案為B。
3.（單選）我國教育目的實現的基本途徑是（ ）
A．堅持教育為社會主義現代化建設服務
B．教育與生產勞動和社會實踐相結合
C．培養德智體美全面發展的社會主義建設者與接班人
D．辦人民滿意的教育
參考答案：B
【圖圖解析】選項C闡述的是我國教育的目的，要實現這個目的需要教育與生產勞動和社會實踐相結合。區分四個選項就可以選出正確的答案。
4.（多選）教育目的個人本位論的代表人物是（ ）
A．凱興斯泰納
B．馬斯洛
C．盧梭
D．孟子
參考答案：BCD
【圖圖解析】教育目的的個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。其代表人物有盧梭、洛克、誇美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、中國古代的孟軻及馬斯洛、羅傑斯等人。故本題正確答案為BCD。
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