法國健康雜誌《TOPSANTE》曾對來自14個不同國家的10—17歲的5165位女孩進行調查諮詢，得出了令人震驚的結果：其中只有46%女孩對自己的身材表示比較滿意，而在剩下的54%的女孩中，70%的女孩已經開始節食，80%的女孩甚至拒絕與親友見面。
通過這些調查數據，我們可以看出超一半女孩對自己的身材不滿，甚至為此感到自卑。
對此，專家給出建議：應努力幫助女性增加抵抗力，以克服因追求美麗帶來的壓力。此外，還需改變社會文化環境，做到不以外貌評價女性。
在現實生活中，人們往往更多的讚美女孩的外表，但很少注意女孩的內在，而對男孩卻恰恰相反。
所以受社會文化的影響，女孩會不自覺地重視外在美，忽略內在美。
為了讓女孩改變對外在美的過度執著，幫助她們樹立強大的自信心，美國作家斯泰茜·麥克安爾蒂聯手馬來西亞插畫家喬安妮·盧·弗裡特霍夫共同創作了繪本《美麗女孩兒》，在書中兩人顛覆了傳統的審美觀，對美進行了全新的定義。
斯泰茜·麥克安爾蒂是2017年度以斯拉·傑克·濟慈新作家獎優秀獎獲得者。喬安妮·盧·弗裡特霍夫多次獲得插畫大獎，包括2015年度媽媽選擇獎金獎，2015年IBPA本傑明·富蘭克林獎金獎等。
兩人用簡潔生動的文字和絢麗有趣的插畫，展現了不同膚色、不同風格的女孩的生活趣事，旨在說明每個女孩都是獨一無二的，堅持做自己才能活出最美的樣子。
01每個女孩都是獨一無二的美麗存在
“翩若驚鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松。髣髴兮若輕雲之蔽月，飄颻兮若流風之迴雪。”這是曹植筆下洛神的美。
“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似泣非泣含露目。……嫻靜時如姣花照水,行動時似弱柳扶風。”這是曹雪芹筆下林黛玉的美。
“她的臉，從前是白得像磁，現在由磁變為玉──半透明的輕青的玉。上頷起初是圓的，近年來漸漸的尖了，越顯得那小小的臉，小得可愛。臉龐原是相當的窄，可是眉心很寬。一雙嬌滴滴，滴滴嬌的清水眼。”這是張愛玲筆下白流蘇的美。
古往今來，作家們用精妙絕倫的文字，塑造了一個個美麗動人的女性形象。
這些作家雖然生活在不同的時代，成長於不同的環境，但是他們對女性美的定義，卻是驚人的相似。簡單總結一下，無外乎嫻靜端莊，溫婉柔順，身材苗條，膚白貌美……
這種審美觀影響了一代又一代人對美的認知和追求。
《美麗女孩兒》打破了這種固化的審美觀，書中的女孩不是傳統意義上琴棋書畫樣樣精通的窈窕淑女，而像是無拘無束野蠻生長的男孩子。
書的第一頁是五個可愛的小女孩，她們膚色不同，表情各異，裝扮時尚，悠然地趴在牆頭上，渾身散發著耀眼的光芒。顯而易見，個個都是漂亮自信的女孩。
翻到下一頁卻是真相大揭秘，圖中展現的是趴在牆頭上的五個小女孩背後的景象，有人蹲在舊紙箱上；有人踩在箱子上；有人掛在牆上，襪子馬上要從腳上脫落下來；有人正往牆頭攀爬，褲子破了一個大洞；有人踩在桶上，腰上彆著一把劍。每個人身上汙漬斑斑，顯然這是玩樂打鬧留下的痕跡。
配文卻非常耐人尋味，說她們“擁有無可挑剔的模樣”。
她們究竟是怎樣的女孩呢？書中從多個角度對她們進行了描述。
在運動場上她們努力拼搏，即便坐在輪椅上也毫不氣餒。
在遊戲中她們全情投入，即便扮醜扮怪也毫不在意。
無論是昆蟲研究，還是科學實驗，她們認真鑽研，耐心專注。
無論是捕魚，還是種花，她們不怕髒不怕累，從中找到樂趣。
玩滑板、才藝表演，她們大方展現自己的特長，毫不羞怯。
書中的女孩雖然膚色不同、風格不同、愛好不同，但是她們都朝氣蓬勃，活力四射。所以說，每個女孩都是獨一無二的美麗存在。
02真正的美麗是由內到外對自己的認可
小侄女3歲的時候，看到我往臉上拍保溼水，她就會說：“姑姑，我也要。”
我往她的手心裡滴兩滴，她就會認真地往臉上拍，然後笑盈盈地端詳著鏡中的自己，一臉的滿足。
開始愛“臭美”，是因為孩子對自我產生了審美要求，所以此時家長應該正確地引導孩子。
早教專家李芷怡在《兒童敏感期成長指南》一書中指出：
3-4歲是孩子的審美敏感期，這個敏感期有助於培養孩子不一般的個人氣質，提高孩子的個人素養，讓孩子將來很容易在人群中脫穎而出。所以，父母應該支持孩子的這種成長需要，並適當引導孩子形成正確的審美觀，使孩子漸漸形成自己的個人魅力和個性。
然而，什麼是正確的審美觀呢？
《美麗女孩兒》原版封底給了我們最好的答案：決定你美麗與否的，不是衣著、髮型和風格，而是你自己。
簡而言之，所謂美麗，就是做自己，活出真實的自我。
我們可以看到，書中的每個女孩都樂觀自信，活出了自己最真實的模樣。
她們大口大口地吃橙子，雖然汁水流得全嘴都是，但是她們並不覺得難為情，依然展露出甜美可愛的笑容。
她們下河捕魚時，雖然全身溼透，頭髮上沾滿雜物，但是她們並不覺得糟糕，依然開懷大笑。
她們無拘無束地載歌載舞，盡情與他人分享快樂。
她們開心地玩滑板，即便坐在輪椅上依然舞蹈，爬到大樹上去幫助小鳥……她們勇敢地做任何自己喜歡的事，並不在意世俗的眼光。
她們對著鏡中的自己做鬼臉，雖然並不完美，卻依然喜歡自己獨特的模樣。
她們像山間的花草，不懼風雨，恣意生長，盡情綻放自己的美麗與芬芳。
講真，這種由內到外對自己的認可，才是真正的美麗。
從小引導女孩樹立這樣的審美觀，那麼無論她們相貌身材如何，都不會自卑怯懦，而是自信樂觀強大。
03刷新家長的教育觀，幫助男孩正確認識女孩
《美麗女孩兒》無論是文字還是插圖，都極具特色，又富有韻律。
斯泰茜·麥克安爾蒂在文字的創作上十分巧妙，不僅簡短，而且富有節奏；喬安妮·盧·弗裡特霍夫的插圖風格鮮明，用大膽的線條圖和豐富的色彩，賦予每個女孩不同的個性和魅力。同時，簡短的文字可以激發讀者的想象，從而達到圖文互補的藝術效果。
比如：
“美麗的女孩兒，舉止優雅又大方。”如果只看文字的話，一般會認為配圖應該是女孩穿著漂亮的禮服正在參加宴會的一幕，插圖中卻是女孩在踢足球、打棒球、打橄欖球、打籃球。她們的身上髒兮兮的，卻毫不理會，仍然在運動場上盡情地揮灑汗水。
“美麗女孩兒，有著甜美可愛的笑容。”如果只看文字的話，一般會認為配圖應該是文雅得體、笑不露齒的女孩，插圖中卻是兩個女孩在狼吞虎嚥地吃橙子，汁水順著嘴巴流到了衣服上，牙齒大面積暴露出來，並且其中一個女孩的牙齒上還帶著牙套。
“美麗的女孩兒，有著鮮花的芬芳。”如果只看文字的話，一般會認為配圖應該是打扮時尚、明豔照人的女孩，插圖中卻是三個女孩在種花，她們身上沾滿泥土，卻專心勞作，沒有一絲抱怨。
文字雖然清晰地羅列出美麗女孩的多重定義，但是插圖中的女孩形象與傳統意義上美麗女孩相去甚遠，這種有趣的圖文組合帶給了讀者不一樣的閱讀體驗。然而，我們需要明瞭的是，作者的目的是讚美書中這群朝氣蓬勃、充滿活力、喜歡冒險、勇於探索、獨立率真的女孩。
很多家長習慣用碎碎唸的方式教導孩子，你要這樣要那樣，你不要這樣不要那樣。譬如：你要好好學習，要大方得體；你不要把衣服弄髒，不要參與危險的遊戲。其實，孩子們早就厭煩了這一套說教。《美麗女孩兒》卻顛覆了這一切，鼓勵女孩盡情釋放天性，刷新了家長的教育觀。
這部勵志又美麗的繪本，不僅適合女孩和家長閱讀，也適合男孩閱讀。男孩可以通過本書認識到，女孩的美沒有單一的標準，每種風格的美都值得尊重和讚美。此外，男孩也可以從中獲得積極向上的力量。
總之，本書不僅幫助女孩樹立正確的審美觀，也刷新了家長的教育觀，同時還可以幫助男孩正確地認識女孩。值得一提的是，本書是中英雙語繪本，所以十分適合3-6歲的孩子雙語的學習。
《小婦人》裡有這樣一句話:“每個人都是自己生活的主宰，你可以用心書寫下屬於自己的生命印跡。”
你會為自己寫下什麼樣的生命印跡呢？
願每個女孩都能為自己寫下最美麗的人生篇章。
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