爸爸媽媽們都知道，如果家裡來了小客人，寶寶把自己的好吃的、好玩的看的緊緊地，誰動跟誰急；和別的小朋友做遊戲，沒一會兒就演變成一場“玩具爭奪戰”……
有的爸爸媽媽們也很煩惱，孩子不謙讓，讓爸媽也覺得掛不上面兒。
你還在教孩子事事禮讓麼？我也曾這樣，但現在只希望他可以為自我發聲，盡力爭取想得到的東西，遇強則強，遇禮則讓。有時候，退一步換來的不是海闊天空，而是別人的捷足先登和主權意識的不斷弱化。
我倒覺得，我不希望我的孩子太謙讓了。
01
謙讓是中國的傳統美德，我們也在小時候聽著“孔融讓梨”的故事長大。但我們家長不能為了讓孩子學會分享，而一味要求孩子謙讓，謙讓的前提是——必須在孩子自願自覺的情況下發生，不然會傷害了孩子。特別對於3歲以下的小寶寶來說，家長的強迫分享和教育謙讓，只會讓孩子變得越來越自私，越來越不自信。
寶寶“小氣”背後的原因：
進入兩歲以後，寶寶的自我意識開始萌芽，有了“我”和“你”的概念。他非常注重“什麼是你的”和“什麼是我的”，並以此來確認自我的邊界。在這種情況下，“分享”常讓寶寶感覺到“失去”或者“被侵犯”。出於這種不安全感，寶寶們常常極力捍衛自己的所有權，如果這種願望不被理解，他們會更加的不安，更加激烈的拒絕分享。
長期的過分謙讓，也會讓寶寶變成“老好人”性格，事事顧著別人的感受，壓抑自己的感受，不懂得努力爭取自己喜愛的東西。
02
每到家庭聚會，總是我最擔心的時候。
因為女兒變得越來越霸道，隨之而來的是，我姐姐的女兒變得越來越謙讓。
我一直不喜歡我女兒一直“為小自尊”的腔調：
仗著自己年紀小，拼命地去索取，因為在她的概念裡，小就有資格拿到自己想要的，小就有資格獲得別人的疼愛，小就可以從別人手中輕而易舉地獲得。
而在大人們一次又一次的勸導下，我的外甥女骨子裡，開始滲透了一種“過於謙讓”的精神。
有一次，我女兒為了一顆魚圓大喊大叫，我奶奶說了一句，“姐姐讓著妹妹，你把你碗中的那一顆給你妹妹吃。”
外甥女不聲不響，像做錯了事一樣，把魚圓從碗裡拿了出來。
我當即制止了，我說，你只有一顆，你也沒有多餘的，你也很想吃，你為什麼要讓給你妹妹，就因為她年紀小嗎？就因為她哭了嗎？
然後我把那顆魚圓還到了她的碗中。
女兒還在作。作天作地大哭。
我一般不會理會這樣的行為，我只覺得該屬於她的，她能夠不遺餘力爭取，我給她喝彩；不是她的，她滿地打滾，我也不會理睬。
我母親自然覺得我這個行為大度，而我，只是因為不想讓自己的孩子，而去傷害另一個孩子的成長。
因為我大概永遠記得，外甥女雖然人高馬大，也總會被人欺負。她還說，我怕別人哭，所以由著她們了。
我和她說了很多遍，既然別人都不關心你會不會被打哭，你至少也得告訴老師啊。
她沒有聲響，默不作聲的樣子。
03
適度謙讓是有禮貌，過分謙讓就是無能和懦弱。
而“中國式教育”中的謙讓精神，總是有一種過度用力。
現在家庭教育注重個性、能力和思維三方面的培養。
在大力提倡素質教育的今天，越來越多的家長對圍棋的教育功能有了一定的認識。
當孩子特別不愛運動，他們膽小、膽怯，離不開父母時，圍棋可以對個性有著雙向調節的作用
圍棋是兩個人對局的遊戲，還可以更換不同的對手，在對局中讓小朋友之間互幫互學，漸漸地，孩子會對圍棋產生興趣，性格也開朗、活潑起來。
對於自卑的孩子，則是通過一盤盤的勝利幫他們培養自信心。
一次次地表揚使他們建立優越感，使他們逐漸克服心理障礙，性格可以轉變得活潑開朗起來。
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