关于英语，你们最常问的是不是：
零基础怎么开始学英语？
要不要买题来做？
我这个年纪学习英语，会不会太晚了…
其实这些问题特别宽泛，有的真让我一时间无法回答。
你学英语的目的是什么？要达到什么效果？
想拿到一个确切的分值来体现水平，就去报名考试，不要怂不要拖，抓紧报下来就有学习动力了。也能满足你们要做题的愿望。。
想旅游的时候拉老外问路，进餐馆和waiter相谈甚欢，听懂native正常的说话。那我劝你别做题了，因为没有什么卵用。
考试这东西和实际运用能力肯定不能完全划等号。要是你不那么汲汲于一个数值，就听我的：以 『能听懂，能讲能说能写为目标』去学习英语。
没办法，我实在不忍心想象你们一边给小孩做饭一边看题的样子，我是个心软且效果导向型的疯子。
但是说到底，学习英语是一件任何年纪开始都不晚的事情。你要问了『诶？不是5-6岁的小孩学英语最快吗？』。好吧，我知道了，你想要像五六岁小孩学英语的速度那么6。
别做梦了，不可能的。人脑中管理语言的布洛卡区域在5-6岁正当发育初期，这时候接受任何形式的语言刺激都能事半功倍。
等到你二三十岁，布洛卡和流体智力都走下坡路了，再怎么接受语言的刺激，也不会比小孩来得更快。
（流体智力：是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退。）
但是现在有其他的一些手段来让你无限逼近小孩学习的速度，一起来看看吧。
硬核预警…
我先提一个现象，你们瞧瞧自己有没有同样的问题昂：
在看原版书觉得最痛苦的时候，是不是总会这样：
1. 找来原文书，总看不进去：密密麻麻的英文单词排列在一起，没看几行就头大了。读下去都困难，不要说理解了。
2. 听听力，看剧（没中文字幕），脑子难以跟上actors的嘴皮子速度。『卧槽这句好熟悉，什么意思来着？』『这个单词我才背过诶！完了这句话又在讲啥？』
………
长此以往，你会严重怀疑你背单词没用，看原文书更没用，学英语也没有信心和效果了！
没用对科学方法，没几个人能坚持到最后。
01 大脑在阅读时，是一块一块的看
这是为什么呢？为什么你看原文书看不下去？
这是因为，大脑不希望你这么阅读，你没有用对它想要的方法。
我们的大脑，接收信息的能力太差了。而且对于庞大的，排列紧密的信息，本能地排斥。
差到什么地步？你原本打算扎扎实实记下来的东西，经过一阵突然的打断，比如倒杯水，接个电话，就完全想不起来了！
随年龄增长，大脑接受信息的神经元就像是一些年久失修的管道，接收到的信息也流失巨大。
你给大脑输入5条信息，最终大脑能够接收到的信息可能只有1条。简直太可怕了。
但是我们毕竟还是每天在看材料，书籍，在不停地接收庞大的信息。
这说明了，大脑在以它的方式，努力地弥补这个弱点。
回想一下你看书是怎样的：
「According to a research project at Cambridge University, it doesn't matter what order the letters in a word are, the only important thing is that the first and last letter be in the right place. This is because the human mind does not read every letter.」（剑桥大学的研究表明：单词中字母的顺序如何不重要，重要的是第一个和最后一个字母的位置。这是因为大脑在阅读时不会读到所有字母。）
以上面这段话为例，你一眼看过去，是不是看不出这段话的内容？ 反而是接收到几块几块的语句划分：
比如「Cambridge university」,「the only important thing」,「first and last letter」,「human mind does not」
是这样吧？这些一小块一小块的短语，其实就是我们的眼睛在与大脑配合的时候，大脑接收到的信息——就是这些成小块的，成组的词语组合。
我们的眼球在吸收信息的过程中，也是模块化的：每2-4个词一个小方块， 一眼扫过去，只看到这些方块里的内容。
阅读中文的时候会包含更多，而大多数时候我们只需要「扫读」关键词and短语，就能明白一段话大致讲了什么。
这是两个器官「偷懒」的方式。对于排列紧密的信息，本能地逃避，本能地选择一种
所以，如果你拿到一篇原文，就开始一个字一个字地去读，那么效率将大大减慢，这是因为我们改变了吸收信息最初的方式，大脑需要更多的神经元来处理。
建议1：
刻意地训练「模块化」看书方式，拿到一段话，不要打消你的眼球接收到的「块状短语，句子」，而是在平时阅读的时候有意识地练习「快速理解短语和句子的能力」，这样，不仅能提升阅读的速度，更会锻炼你的英文思维。
02为什么反应慢？试着摆脱「隐性翻译」吧
语言的学习是一个输入——处理——输出的过程，我们平时用母语表达，大概过程是：
外部世界信息输入人脑→大脑语言中枢生成语言→语言输出。当然这个转化是非常快的，很多时候我们基本上是意识不到这个过程的，会不假思索地用母语脱口而出。
（图为信息从接受——被大脑吸收——再输出的过程）
可以看出我们真正吸收的信息很少很少.
但是，假如我们想用非母语语言表达的时候，信息输入时，很可能我们脑海中首先生成的是母语，然后再转化为非母语的第二语言输出，那么由于多了一个过程，相对就会慢很多。
举个例子来说：
你可能看到「banana」，首先想到的是中文字「香蕉」，但很少会首先想到一根弯曲的，黄色的，带着香气的真实香蕉。
大多数中国人在看英文的时候，总会多一个步骤：把看到的信息在脑中先翻译成中文，再去理解意思。 这也是为什么总看不进原文书，因为我们被这样的「隐性翻译」霸占了，大脑浪费了太多神经元。
如果能够摆脱「隐性翻译」这个中介，做到「看到即输出」，试着用英语思维来对材料做直接性的理解，那么我们看原版书将大大减少心累和痛苦。
但是，英语毕竟是我们的第二语言，中文为母语的思维在我们很小的时候就已经根深蒂固了。
这也就是为什么，二语习得，永远是五六岁的孩子来的更高效。
在语言能力启蒙之初，英语和汉语在他们大脑中的位置都是平等的，那么这时候，刻意地维护一下这二者的平衡，提高一些英语思维的比重，在以后的英语阅读中，看原文将不会太费力。
但是我们成年人也有应对方法。
不就是看到原文就能想到实体吗？那好，在日常生活中，你可以将手边的一切事物用英文描述出来。最简单的，从一些单词开始。
比如我现在手边有一小杯雀巢咖啡，闻到它的香气，看到它的颜色，对自己说一句「coffee」。
当然也可以描述它的性状，比如：「brown」,「hot」,「saline」(苦涩的).
把你的思维，从「隐性翻译」的掌控中解放出来。下次在阅读的时候，你看到「coffee」,大脑就会自动反映出咖啡的实体了。
同理，从桌椅板凳，花鸟鱼虫，这些实体开始，慢慢上升到 「人类」「自然」「心灵」等抽象词的具象化描述，对于理解原文和拓展单词量，都有相当大的帮助。
本文完
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