駱老師：
您好！
30年不見了，您還好嗎？請原諒學生的不敬，不是我不想見你，是我沒臉去見您呀！當年是您親手把我這個班級倒數後十名的學生送進了高中的大門。
1988年九月，我進入初中學習。因為家庭嬌生慣養，我性格比較自我，因此常常和同學鬧得不愉快。當時，我年齡還小，學習目標不明確，又很貪玩，所以成績也很差。
那時，您才20出頭，電大剛畢業，進入學校，被分配帶我們班語文兼班主任 。後來，您連續帶了我們三年班主任。您性格開朗，經常面帶微笑。您擅長講普通話，一講起話來滔滔不絕。您經常穿一件魚白色的羽絨襖，喜歡把手插在上衣的兜裡。筆直的身杆配著這樣的姿勢走起路來特別精神，特別拉風。
記得初中第一學期期中四門功課中，我語文、政治兩門功課掛紅燈，總分位列全班倒數後十名。當時，找想：這次考砸了，肯定要挨您批評了。
組織召開期中考試總結會
事實上，您並沒有這麼做。班會課上，您把大家召集起來，召開班級期中總結會，既總結髮獎，又組織表演節目，讓我在失敗中看到了希望，在挫折中獲得了動力。首先，您從德、智、體、美、勞各個方面進行總結，肯定成績，指出問題。把本班各科考試的平均成績在全年級的排名公佈出來，讓大家看到收穫，也認識到不足；然後，充分發揮大家的特長，組織學生唱歌、說相聲、演小品……來活躍氣氛，消除自卑；最後，將這次成績結合平時表現，評出班級前十名和優秀學幹，一人獎勵一個日記本，鼓勵他們再接再厲，更上一層樓。同時，勉勵後進生找出原因，制定措施，用實際行動來為班級爭光。
鼓勵學生努力學習
班會過後，大家個個精神抖擻，專心聽講，刻苦學習，為爭創文明班級而努力奮鬥。記得一個夏天，下了晚自習，只剩下我還在教室做練習。您的宿舍樓就在不遠處，正對著我們教室的窗口。只聽您跟另外一個男老師說，“大熱天的，這孩子不怕蚊子咬，學習真用功呀！”第二天，您還當著全班同學的面表揚了我。從此，我更加努力學習了。經過半個學期的努力，我的四科總分已排在班級前十名了，您還獎勵我一個日記本。從初一第二學期起，我的成績一直排在班級前四、五名了，尤其是文科成績每次都位居年級組前十名。
對學生進行全面輔導
每天的晚自習，您都按時到場。除了給我們輔導語文以外，其它各科遇到不會的，您也都積極地幫我們解決。經過您和全體同學的共同努力，我們班各科成績進步都很快，多次被學校評定為“文明班級”。
您不但擅長教學管理，還擅長教育管理。
舉行拔河比賽，促進團結協作
為了增強班級榮譽感，提高集體凝聚力，您多次自發組織和配合學校開展多項文體活動。除了每天開一次晨會，每週開一次班會，每半個學期開一次期中總結會，每一個學期開一次期末總結會，每一學年開一次年度總結會，您還充分利用課外活動時間，不定期地在班級裡開展演講比賽、羽毛球比賽、歌誦比賽、作文競賽……同時，配合學校，組織學生參加廣播操比賽、演講比賽、運動會……這樣做極大地豐富了同學們的精神生活，促進了同學之間相互溝通和協作，提高了班級與班級之間的競爭力，從而加強了班級榮譽感，提高了集體的凝聚力。
鼓勵學生平衡科目，全面發展
為了提高學生成績，促進各科全面發展，您多次利用班會和晨會給我們講述偏科對中考的影響，對今後學業、前途的影響，積極鼓勵我們要平衡各科，全面發展。為此，您在班級積極開展提優補差活動，安排一個優等學生帶一個後進生。如果後進生考試進步了，除了獎勵後進生個人，還獎勵負責幫帶的優生。這樣一來，全班上下形成了好帶差、差學好，優生、後進生共同進步的大好局面。
教育學生能因材施教
對學生個性化的差異，您總能採取不同的教育方法。比如：班上有一位唱歌好聽，但不愛學習，成績較差的女生，您安排她當文娛委員，這樣既發揮了她的長項，又增強了她的信心，從而使她變得更加熱愛學習了；對於個別腦子聰明，但粗心大意的，您總是讓他分析錯題，講明原因及改正措施，幫他養成自查自糾的好習慣；對於我這樣過於自我、容易跟同學鬧摩擦的，您從不以暴制暴，而採用以柔制剛，經常給我排跟女同學一起坐，這樣讓我有氣沒發出，有力沒法使，自然也就慢慢收斂了。
經過您三年的精心調教，中考過後，我們升學的升學，上職中的上職中。我考進了一所普通高中。您也調到一所鄉鎮中學任教導主任。
如今三十年過去了，同學們都走向了自己的崗位。有的幹了鄉鎮企業的董事長，有的當了學校的教幹，有的幹了廣播站站長……而我成了一介草民，淹沒在芸芸眾生當中。
駱老師，想當年您對我最好，為我付出最多，而我卻沒成氣候。我真是有愧於您的栽培，沒臉去見您呀！
今天，僅借《今日頭條》這個平臺向您問好，對您當年的教導表示衷心的感謝和由衷的感激！順祝：身體健康，工作順利，萬事如意，閤家歡樂！
此致
敬禮
您的學生：蘇一凡
2020.4.5.
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