高考延期1個月，準備的時間更充分了，但是對假裝努力的學生而言，依然改變不了早已出局的命運！
何為“假學習”？
“假學習”就是你表面很認真學習，可實際什麼也學不進去，或者說你確實很認真努力的在學習可方法不對，導致收穫的並不多，效率非常低。而輔導書統一使用《瘋狂600提分筆記》（福建師範大學發貨）就可以，裡面涵蓋高中學習方法和學習技巧，錯題分析，以及知識考點，快速提分必備。希望這些能幫助各位同學更好的學習。
很多人的學習是努力作秀
我們常常會看到這樣一種人，覺得他們每一天很拼命，學習，上各種各樣的課，除了每天不斷的背書，還要一遍遍不停地刷題，似乎沒有一點自己的放鬆時間。
同樣的是一天24小時，一樣的課表，都被早讀上課晚自習和作業排得滿滿的，有時候還要挑燈夜戰，做題到凌晨三點。
每天晚上在走廊或者被窩裡挑燈夜讀，好像12：00之前睡覺的孩子都不夠努力。中午從來不午休，似乎那些天天回宿舍午休的孩子，都是虛度光陰。
在其他同學眼裡，你今天又勤奮學習了很久，肯定又比我們厲害了，但是由於是在“假學習”，每次考試，成績都是平平無奇，好像自己很可憐，努力付出了卻沒有得到回報，怎麼努力都沒有進步。“為什麼我明明比他還要努力學習，卻考不贏他？為什麼他整天都在和同學玩，有時候還會進步？”有這樣疑惑的同學始終存在，比比皆是。
在此，小編只想認真的告訴你，不要去猜測別人智商高，又或者在你不知道的時候偷偷努力卻沒告訴你，這些都不是主要原因。
如果你中午不休息，內心像打了雞血一樣，下午昏昏欲睡，在老師精彩的講課和睡覺的恍惚之間掙扎著度過了一個下午；或者安靜的盯著黑板，但眼神已放空，晚上一個人默默學習，進而循環往復——別掙扎了，你就是一直都在“假！學！習！”
假學習的典型特質
一、假認真地問問題
有時候和幾個同學一起去問老師問題，別的同學聽老師簡單講幾句就說：“哦，這樣啊，好，我懂了。嗯。對！沒錯！是的！”
可根本就不懂老師到底講了什麼，腦子一片空白。不知道他們是真的那麼厲害聽懂了，還是假裝聽懂了，他們悄悄離開了，就剩下了，自己和老師兩個人，開始方了，有點尷尬，於是就假裝自己也懂了，拼命點頭，但實際，還是沒有學會！
勤問問題，是件好事，但是一定要厚著臉皮，讓自己有所收穫，一定要確保自己真的弄懂了，這才是“真”學習！
二、假認真地寫作業
總是這邊學習一點，那邊學習一點，到了最後都不知道自己在學什麼，不知道自己進展到了什麼狀況，根本沒有進行系統的學習。
更可怕的是，連自己目前的狀態，應該如何改變，都不知道！每天渾渾噩噩，被上課和作業追著趕著跑，結果一天下來，連自己學了什麼都不知道，更別提學會了什麼了！
為了學習而學習，隨著大部隊往前走，沒有任何規劃，離開了老師的規劃，自己完全不知道該幹什麼。
遇到難題總是習慣性的選擇的跳過，只做自己會做的題來安慰自己，看起來也在學，實際上原地打轉，沒有一點長進。
一些一看都會的題目做了一遍又一遍，一些不會的遇到很難的題，直接看答案，作業本上倒是沒有空著的，寫的滿滿的是很好看。
可是，那些看完答案覺得自己好像會做的題你並沒有真的懂了！就是直接抄上去的，不看答案重做一遍，仍是無從下手。哪怕理解了答案，遇到稍微變通的題仍是做不出來！
刷題靠的是質量而不是數量，只要刷題就應當全神貫注，讓腦子活躍起來，多多思考，認認真真地去做。
遇到不會的題，思考過了，才允許自己看答案，看完答案了，一定要自己認真再做一遍！這樣才算真正會了。
這樣或許浪費時間，但是，要知道，認真花很多時間學會做一道題，總比隨意做十道你還是不會做的題要好得多。
思考是學習的重要組成部分，沒有思考的學習是重複的勞動，這就是為什麼很多高考狀元分享學習方法時，都會談到要多思、勤思的原因。
三、假認真地寫了好多筆記本
見過很多高中的同學做得一手“好”筆記，他們的筆記常常是這樣的：
很多同學覺得，認認真真做出這樣令人賞心悅目的筆記，對學習很重要。
但小編卻告訴你：請忘掉上面三種錯誤的筆記示範！真正的學霸從不會那樣去記筆記。
如果給上面三種記筆記的錯誤方式取個名字就是：
1.書本知識複製型：即整本、大段的抄書 — 這樣還不如看書來的直接。
2.錯題答案複寫型：即整理錯題時將錯題和答案複寫一遍 — 浪費時間而不思考。
3.老師板書搬運型：即老師講啥寫啥 — 老師記住了，你記住了嗎？
這三種錯誤方式的共同特點是：都只是做了知識的搬運！而沒有把知識化為己有。而且這種方式耗費了大量課上和課下的時間，還不如把這些時間用來多刷幾套題！
很多同學對做筆記有一個誤區，以為做筆記就是把知識點、題目記在筆記本上，這其實是大錯特錯的！筆記的最大作用就是在複習的時候能夠快速幫助我們進行回憶！
如果只是為了把知識點和題目記在筆記本上，那還不如手機拍照功能來得方便。做筆記的首要目的，是把知識點記在腦子裡！寫在筆記本上的知識點，那是屬於筆記本的~
怎樣做筆記才能既省力又有效！
第一，力求字少！
完整的知識點在各種參考書上到處都有、隨時可查。筆記是要記在心裡的，寫那麼多字怎麼可能記得住？！
一個辦法是把它們都用自己喜歡的方式簡化了——比如取關鍵字編成順口溜或者打油詩。
當複習的時候，就用這部分字眼來回憶，而不是一遍一遍地背！
第二，課下做筆記！
首先，上課的時間是非常重要的，上課時間應該用來認認真真聽老師講，聽老師的解題思路，理解為什麼是這樣，讓自己的思維跟著老師的思維運轉，而不是埋頭做筆記。
其次，下課後再回顧一遍老師課上講的重點，把它經過自己的“改造”後外記下來，既起到了當下複習的作用，又有了內化的過程。
第三，關於錯題本！
很多同學都會有個錯題本，這是很好的習慣。但錯題不是簡單把正確答案記下來就行的！
首先，寧可把錯題直接從卷子上裁下來也不抄一遍！因為太浪費時間了，裁下來貼在本子上更省事。
其次，用“靈魂三問”分析這道錯題：正確答案是什麼？為什麼正確答案要這樣寫？我當時為什麼想錯了？
事實上，一個筆記本上大量記得應該是這些東西，是對錯題的分析和反思，知識性的內容點一下即可。
一般在期中、期末考或者月考前一週，要把所積累的錯題再做一遍。只要做對的，理解了的可以直接刪除，這樣避免留存太多“已會”的題干擾自己。
記筆記的幾個關鍵原則：
1.記筆記是為了記在腦子裡，不是為了記在本子上
記筆記的時候，是需要你把知識彙總成自己的語言和知識體系做記錄，而不是像一個複印機一樣的複述一遍課本或老師說的內容，這樣的話，你記下來再多的內容大多數都不會記在腦子裡。
2.多記方法和思考過程，少記知識內容。
3.常常翻看筆記，用筆記做提示，去檢索你大腦裡的知識儲藏，多來幾遍就牢牢記住了！
四、假努力地擠時間學習。
鄭州外國語中學的董遠老師做班主任時，曾在班裡60多個孩子中做過一個小調查，她專門抽出一天時間，讓孩子們在當天同樣的作業量的情況下，記錄每個學生完成作業的時間。
結果讓人大吃一驚：
完成得快的孩子，僅用了一二十分鐘就完成了，完成了之後，還看了一部英文電影。
而完成得慢的孩子，整整花了5個小時！
董遠老師說，她觀察發現，那些作業完成得快的孩子，往往質量還非常高，成績也非常好，而那些作業完成得慢的孩子，也並沒有想象中慢工出細活的效果。他們是典型的“假學習”。
從早上五點半起床，就埋頭進入學習狀態，基本上除了必要的吃飯、午休、洗漱的時間，其餘時間全部用來學習了。
吃飯基本上是靠吞的，嘗不出什麼味道來。當然去食堂的路上也是一路小跑的，等飯的間隙中也是要拿出小本本記幾個單詞的。
下了晚自習，到寢室在昏暗的檯燈下接著用功，一天不刷夠一定量的題、看夠一定量的書是不可能安心躺下來睡覺的。
睡眠不足，白天打瞌睡是一定的，只能靠意志強撐；疲倦狀態下聽課，總有很多疑問，為了弄懂只能晚上接著熬夜；如此循環往復，勤奮到人神共憤。
然而，考試成績出來，依然不上不下，前進的腳步維艱，無語問蒼天，為什麼汗水換不來成功，努力得不到回報。
很多同學的勤奮是表演出來的，給別人看，也給自己看，也許是為了老師和家長那句“你真努力”的表揚，也許是為了讓自己回顧一天的時候不覺得後悔，成績不好的時候安慰自己，“不是因為我不努力，只是腦子太笨”。
這就是典型的低品質學習者，我認為這樣的孩子很可憐——別人在玩的時候，她在學習，但最後又沒有理想的成績作為回報。導致既沒玩到，又沒學好，這樣的“勤奮”，是我們一定要避免的。
五、習慣於自欺欺人
1.不懂裝懂的這類學生是最可憐！老師講課時，頻頻點頭假裝聽的很懂，其實什麼也沒聽進去。
2.上課聽不懂，下課也不會，但堅決不問老師和同學，自己悶著頭苦學，拒絕學習交流，生怕別人知道自己不懂會很丟臉的樣子。這或許是性格問題或者可憐的虛榮心作怪吧。
3.人云亦云，隨波逐流。看別人玩自己也玩；看別人學習自己就學習；看別人買什麼資料，自己也買什麼資料，從不考慮適不適合自己，買了一大堆，真正用心看過的沒有幾本。
4.學習不過腦子，用身體的勤奮掩飾思維上的懶惰。比如有一類同學，上課認真的記筆記、書上記得密密麻麻，下課之後總是拼命的尋求老師問問題，卻從來不自己思考總結。
5.做題的時候，每做一道題就立刻核對答案，寫對的直接略過，不對的直接看答案，看完解析認為看懂了自己也就會了......，結果次次不會，次次對答案，然後考試一次死一次。
6.知其然不知其所以然，以為自己會了，一到考試就不行。老師講到自己不會的也不認真聽，聽了也不思考，總覺得會了，真正考試的時候才發現知道但就是寫不出來。
高考是一場沒有硝煙的戰爭，也是一場持久戰。千里之堤毀於蟻穴，這也是“假學習”狀態的最大危害。
所以，當你出現上述任何一個表現時，不妨真真正正的冷靜下來重新審視自己，看看周圍那些比你優秀但比你還努力的人，給自己一個重新迴歸的機會。
把應該弄懂的內容記在筆記本而不是記在腦子裡；一時弄清楚就以為以後也都會了；把別人的思路、方法直接拿來就以為是自己的了；學會了一點點散亂的知識點就以為可以打遍天下無敵手了……
真正的學習應該是把所學知識的概括化、結構化、程序化規律化，是從散亂到有序從具象到抽象從低效到效的過程，學到的方法應該用到具體的情境裡，通過運用體現出來，才算是掌握了。
很多人的學習是努力地作秀，他總是努力活成家長和老師喜歡的樣子而已，時間長了，假的也成了真的，可笑的是自己感動了自己，卻不知道也害了自己。
做好6件事，擺脫假學習
1.用好晚自習下課後時間
很多學生晚自習10點下課，到家/到宿舍大約只需要半個小時，除去洗漱和夜宵時間，距離睡覺往往還有1個多小時的時間。由於暫時不會有別的瑣事來打擾自己的學習進程，這樣完整的時間是非常寶貴的。
對於大多數學生來說，經過一天的學習和複習，到晚自習下課後這最後的1個多小時時間，基本上已經比較疲倦，這時候再去進行高強度的刷題刷套卷其實並不現實，也不“人道”，強行刷題正確率也不容易保證。
這時不如就把時間用在平時沒時間去完成的錯題整理分析、方法歸納總結、制定學習計劃上。
2.制定規律學習計劃
長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。
擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課後時間安排計劃表，課後時間要充分利用，合理安排，形成習慣。切記堅持嚴格執行，否則都是空談，一個月必有成效。
3.高效率的聽課
聽課的時候一定不要走神，錯失1節課，你可能需要3節課的時間找補，可能還補不回來。
必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。
事實證明：不預習當堂懂的同學在50%—60%左右，而預習後懂的則能在80%—90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、問完不懂繼續問，收起你那點可憐的自尊心，一定要做到吃透並且建立聽課筆記本。
4.用好臨睡前15分鐘
臨睡前的15-30分鐘時間，可能學生已經鑽進被窩準備休息。如果想把這段碎片化的時間利用起來。
這時候可以進行一些不太“燒腦”的學習任務，比如聽英語新聞/錄音、進行課外閱讀、摘抄積累作文素材等。無需強記，有心過兩遍也是好的，尤其是躺床上後正要睡著再把剛才看到的腦子裡再想一遍，很有效！
如果學生的精神狀態較好，則可以適當增加思考的強度，或是一些需要理解記憶的內容，可以在睡前進行回顧和複習，比如鞏固英語單詞、背誦語文古詩詞、熟悉作文素材、背誦文綜知識點。
當然，如果覺得一整天的學習已經足夠，或者想給自己偷個懶放個假，其實沒必要強撐，早些休息才是正途。
5.尋找重點、難點、疑點
預習中，—定要把新課內容的重點和疑點找出來，然後把重點和疑點帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經老師講解後，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發問，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。
6.疑問點做好記錄
每個學生都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小於“差生”。大量的調查結果顯示：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。
這裡為什麼要強調“真正”兩個字呢?因為“差生”遇到不會的題目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。但是僅僅滿足於聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或幹其他事情去了。
幾天後考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發現寫不完整，有那麼一點還沒有理解，“卡殼了”，重蹈了“一錯再錯”的覆轍。若是當時問過之後，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發現問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現後悔莫及的事情了。正所謂“行百步而半九十”。
衷心希望每位高中生的每一分努力全部都是有效果的！杜絕無用功！
寫在最後
真正的努力，不是比誰花的時間更多，誰把自己虐得更慘，而是找到合適的方法，拋下雜念，全身心地投入去做一件事情。找到最適合自己的，並堅持下去，一切會好起來的。
騙別人很容易，騙自己更容易，但是要騙這個世界真的有點難，你所虧欠的，終有一天會連本帶利還回來。
- End -
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