夢憶成溪
英語學習中比較難的可能是對於問題的回答了！辦法不是沒有，但關鍵一點是審好問題，看問題問的是什麼？而不是盲目地答題！
尤其是閱讀短文回答問題，更好抓住短文的中心意思，而英語短文和語文文章一樣，無非就是幾個要素：時間，地點，人物，事件，結果，影響等幾個方面。抓住關鍵點，回答問題便已成功了一半！另外，注意特殊疑問詞的使用！
如：How did you go there ?
關鍵點：how問的出行方式
簡單回答可以是：By bus.
完整回答：I went by bus.
一般會要求寫出完整答案！
再如：What does your mother do？
關鍵點：問職業 人稱
簡單回答可以是：A pilot.
完整回答：She is a pilot.
一般會要求寫出完整答案！
再如：Do you like playing football ?
關鍵點：一般疑問句 助動詞Do
肯定回答：Yes,Idid.
否定回答：No,I didn't.
一般只有這兩種回答！
抓住問題關鍵點，英語便不難了！加油！
紅旗周廣軍
英語中問題回答模式存在的問題分析
1、 老師提問的情況較為封閉 傳統的教學話語反饋模式以提問學生回答反饋 為3步驟。1.
它強調機械操練， 雖然能滿足我們老師教學效果， 卻對學生們實際交際能力的培養與提升產生不利的影響。由於我們提問過於單一， 有時老師封閉提問過多， 我們的學生只會回答Yes 或 No， 很難發散學生的思維、 引發更多深層次的話題。 2、 老師提問問題不夠合理 在開展有效的問答式教學實踐中， 所提出的問題過難或過易， 都不能實現預期的效果。 有些老師不能根據學生學業水平分層次提問題，使每個學生都有他們各自表現的機會， 更不能根據眼前學生性格以及他們的思維等特點進行提問題，提問對教師來說或許只是一件教學過程中很正常的環節， 但對學生也許會因為老師的一個問題、 一句點評而改變自身學習英文的興趣哦，如果提的問題設計對於極少數成績差學生來說太複雜， 就會削弱孩子們的自信心和積極性， 甚至讓他們失去了學習英語的興趣。 3、 提問問題方式較為呆板 ，我們都知道提問是英語交際活動中的催化劑。 合適的課堂提問， 卻很大可能把學生帶入一個好奇的問題世界裡，使學生積極努力思考問題， 尋求解決問題的方法和他們想要的答案。
