王起藥
我這裡以數學學科為例：
數學學習最重要的是熟練雙向推導思維的訓練，即正向推導思維和逆向推導思維雙管齊下。
鑑於數學題目總是有題乾和問題兩個部分組成，前者給出條件，後者提出要求，而考生要做的事情就是把題乾和要求之間用已知的數學結論聯起來，形成一個完整的邏輯鏈條。所以不同於純粹地走迷宮，有數不盡的岔路，數學解題並不是一個單向推導的過程，它更像是一個橄欖形狀，頭（題幹）尾（問題）已經決定了，中間的路徑雖然膨脹了但被限制在一定的範圍之內。如果再以迷宮作比喻的話，相當於迷宮的入口已經明確給定，而出口即使沒有像證明題那樣給定但是也有一個大致的方向。雙向推導的意思就是在做題的過程中既從題幹入手，也從問題入手。
個人更喜歡逆向也就是從問題入手，這樣目標更明確。具體說來:
步驟一：把題幹細分成條件1、條件2、條件3.......作用定義定理定律等可推出第一層推論1（從條件1、條件2推得）、第一層推論2（從條件1、條件3推得）.........然後依次類推從第一層推論到第二次推論1、第二次推論2......值得注意的是，當你獲知一個推論後，它和其他的條件和推論一起都變成了已知條件，沒有層級和先後順序之分，舉個例子來說第三層推論可能是有條件2和第一層推論1而獲得的，這就增加了思考的容量和難度。
步驟二：從問題反向推導，也就是說問問自己，如果得出哪些結論（倒數第一層推論1、倒數第一層推論2、倒數第一層推論3......）就能回答出這個問題？依次類推，從倒數第一層推論到倒數第二層推論1、倒數第二層推論2、倒數第二層推論3........
步驟三：將步驟一和步驟二中的推論進行配對，如果能在半路上成功相遇，也就是說當第m層推論=倒數第n層推論時，這個做題的邏輯鏈條就完整了！刨去表述上的問題，原則上你就會做了這個題目。[呲牙][呲牙][呲牙]
前兩個步驟是發散性思維，力求全面思考不留死角，這種訓練做得越多一道題目複習到的知識點也越多。
學數學的大雄
很多同學都有同樣的疑惑：為什麼我在做題時沒想到那個點，但一看到答案就會恍然大悟？
作為一名老師，根據我的教學經驗，我認為原因如下：
第一，學而不思。
學習而不思考，這是很多同學會犯的毛病。古語云”學而不思則罔“，只是盲目的學習，死記硬背，卻不思考知識的內涵，往往會導致對知識的一知半解。
第二，知其然而不知其所以然。
很多學生學習知識的時候浮於表面，往往認為聽懂了就是學會了，其實這還遠遠不夠。我經常跟學生說：你聽懂了不等於你學會了，你記下筆記了也不等於你學會了，學習一定要深挖運用，才能真正掌握知識。
第三，尚未形成知識體系。
很多學生對知識的學習是零散的，不繫統的，知識的脈絡沒有梳理清楚，知識之間的聯繫沒有融會貫通，這就會導致新課課堂練習時做題正確率較高，而一旦進入複習階段參加考試時做題的正確率急劇下降的現象。
第四，不能及時鞏固新知。
很多學生學習沒有複習的習慣，老是認為當天我學會了，考試時就能十拿九穩，其實這是極其錯誤的。根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的，最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。所以，我們必須在學習新的知識後，及時進行復習，而且要反覆進行復習，鞏固新知。
第五，不能學以致用。
要想考試的時候能夠思慮全面，必須在平時加大練習，刷題是不可少的，所謂見多識廣，見的題多了，也就知道了出題人的套路，做題的正確率自然也就上來了。
綜上所述，建議你在學習時養成獨立思考的習慣，學習完單元課程之後，記得梳理知識脈絡，構建思維導圖，形成知識體系，同時加強複習，多多練習。
以上就是我的回答，希望能對你有所幫助，祝你學習進步！
我是竹畔青蕪，高中一線教師，熱愛教育，十分樂意和您分享教育教學理念，歡迎評論、轉發並關注我的頭條號。
竹畔青蕪
我是藤籌勁草，感謝有機會回答您的問題，如果喜歡我的答案請點擊關注。
很多同學做題都有這樣的體會，自己做時出錯，一看答案馬上恍然大悟，自己當時怎麼沒想到。其實這就是對於基礎知識掌握不夠紮實，只是知道，而不會學以致用，舉一反三，多數情況下還是做題太少，俗話說熟能生巧，如果在複習過程中，看得多下手少，只是思考而不是提升動手能力，那知識就等於一知半解，不能融匯貫通。
學習是需要積累的，尤其是對於錯題的積累，題主現在最需要做的事就是把所有錯題彙總起來，然後自己逐一做一遍，看看自己是否還能找到解題點，這就是對於知識的運用能力，這是需要慢慢培養的，也是在解題中必須有的，總結就是讓自己有題感，進而融匯為解題技巧。所以對待錯題不僅是恍然大悟，更重要的是融會貫通。
藤籌勁草
做題時沒想到這點，而看答案後“恍然大悟”。出現這種情況的原因有以下幾點:
1、對知識一知半解。對所學知識的理解停留在表面，問題的實質並不理解，所以只會機械的運用，不會靈活的使用。對此要弄清知識的實質，加強新知識與生活經驗、舊知識的聯繫。
2、知識運用熟練度不夠。沒有哪個人一生下來就是天才，愛迪生髮明電燈，就對1600多種材料做過嘗試，在練習中尋找規律、尋找方法。
3、思維不夠靈活。“頓悟”是學霸具有的能力，要加強自己發散思維的訓練，嘗試從問題的不同角度來尋找契機。
要改善這種情況，不是一朝一夕就能完成的，是一個長期訓練的過程。弄清知識的實質、強化熟練度、有意識的訓練自己用不同的方法解決問題，敢於嘗試、勇於思考、勤於練習，相信你會做到“頓悟”的。
王老師培優課堂
就數學題來說，一個公式，對應的題型確實可以千變萬化，這就要求學生熟練掌握概念，瞭解推理過程，然後就是多做練習，這樣就可以有效避免眼高手低的問題了。
聞雞破曉電梯人
這其實是你的一種錯覺，是自欺欺人的結果。就像你對面有個人，用一張薄紙隔著，不捅破是永遠看不清對方的。
這說明你還未擺脫對答案的依賴。它會造成你思考不專心，意志缺少定力，久之你的惰性就滋生出來。
建議你少看或不看答案，靠獨立思考去完成題，你自己努力得到的答案會讓你過目不忘，記憶深刻，靠答案代替思維，你轉身就忘了，因為你的大腦中未刻上思索的印痕。
旋律2020
為什麼我請假時候沒有感覺，工資到賬時發現少了幾百塊錢。
花開無諾的季節
這是典型的生疏導致的必然結果。我們總說熟能生巧，熟能生巧，道理就在這裡。就像學語文，強調語感。什麼是語感？語言的敏感。這敏感怎麼來？多讀多寫，到一定程度你不想他來，他都來。這時候的敏感已經能催生靈感了。你說重要不重要。
你傷害了我卻一笑而過
證明你對於知識還沒有理解透徹，即使基本知識點知道了，但對於知識點的運用不熟悉，以至於需要看到答案提示才恍然大悟，有種原來這樣的感覺。突然覺得很簡單，建議多總結，對知識點多發散思維思考🤔
研夢空間
這就是隻見樹木不見森林。說白了就是思維閾限，人們常用直覺來破解，俗稱第三隻眼睛。你看了答案，也是頓悟，說明不笨。破解的方法即是功夫，又是細活。只要挎越這道門坎，你就成功了！
