公元前五世紀的古希臘時期是西方歷史文化發展的一個高峰時期。這一時期，我們也稱作為希臘的古典時代。 古典時代的希臘歷史上興起了一場智者運動，掀起了古希臘的智者教育時代。隨著這一時期城邦的發展和教育發展趨於成熟，智者教育迅速崛起。本文將試論古希臘智者教育時代的興起及其歷史意義。
一、古希臘智者教育時代興起的背景，以及什麼是智者教育活動？
“智者”一詞最初是指那些有智慧和名望的古希臘哲學家們，像最早的泰勒斯、赫拉克利特，到後來的蘇格拉底，亞里士多德。
“智者”隨著時間的推移和社會的發展，也逐漸出現了一些新的含義，指那些通過傳授知識來獲取報酬並以此為職業的人，他們通常會有不少的門徒。智者學派便是由這一群專業的教師、演講家和作家們組成的學派。
在公元前5世紀，雅典興起了一場“智者運動”，智者運動掀起了古典時代希臘思想的一陣文化思潮。智者運動發生在古希臘的雅典市區，人文主義思潮和工商業經濟在希臘城區的快速發展，優越清新的自然環境為智者學派開展教育活動提供了良好的平臺。
希臘人此時對自身和世界的認識發生了很大的改變，開始認識到人自身的重要性，荷馬時代的希臘人認為，神與神的一直支配戰爭乃至人類活動。但到了希波戰爭時期，希羅多德記載到，“決定戰爭結果的主要是人的因素。” 在這之後，希臘人開始認識到人與社會，法律並不是神的產物，而是人類通過思考選擇的成果。這一系列的轉變都為智者時代的興起提供了背景條件。
二、古希臘智者教育繁榮的三大因素
公元前五世紀，希臘社會進入了古典時代。希臘的諸多城邦，尤其是雅典，呈現出了一片政治經濟文化繁榮的景象。出現了許多的哲學家，許多的希臘歷史上的學術偉人也誕生於這個時代。雅典城邦內為這些學者們提供了一個良好的自由民主環境。古希臘智者教育的繁榮也受益於諸多的原因。
（1）雅典良好的自然人文環境
雅典地處希臘東南方向，位於地中海地區附近，是典型的的地中海氣候。優越的自然環境為古雅典市民們提供了一個非常溫和宜居的環境，市民們在明亮的環境中自由發表言論，相互交流。同時溫暖溼潤的氣候也讓大批的教育家們來到雅典尋求機會，施展才華，使智者教育迅速發展，也提供了一個良好的自然環境。
雅典作為一個沿海城邦，海上交通發展速度非常迅速，也為智者教育的發展提供便利。各地的文化通過海上交通產生交流匯聚。更多的教育家來到了雅典開展學術演講或學術討論。公元前5世紀——公元前4世紀雅典海上交通的發展的成就，為智者教育的傳播和文化交流有重要作用。
古雅典人的學術討論氛圍非常濃烈，學者們的教育活動通常都會在人群聚集的地方進行，如劇院、集市或政治集會這些公共場所。
這種獨特的教育方式在當時的世界來看都是非常先進的，學者們有充分的空間來進行學術交流，政治上也較為自由寬鬆，眾多的學者們也因為雅典優越的人文環境匯聚於此，這對他們來說一種享受，同時在這樣自由的環境下夠激發出自己的創作靈感。雅典城邦這種自由獨特的人文環境促進了智者教育的繁榮。
（2）經濟的繁榮發展是基礎
雅典城邦經濟的繁榮是智者教育運動繁榮的根本原因。公元前6世紀初，古希臘梭倫改革鼓勵工商業發展，雅典經濟迅速走向繁榮。
雅典經濟在公元前5世紀，工商業商品經濟發展較為成熟，貴族們也參與其中，雅典的經濟發展在這時也走向了頂峰。此外，雅典通過希波戰爭的勝利確立了歐洲霸主地位，充分吸收了其他國家的優秀文化成果。增加了周邊國家的學術交流，同時帶動了區域文化的發展。
學者們有了一個更加廣闊的空間去傳播文化，展現才華。希波戰爭也讓雅典的奴隸制經濟發展到了一個繁榮時期。土地兼併現象緩和，貧富差距縮小。像被稱作“雅典最聰明的人”的蘇格拉底，即便出身貧寒，仍然在自由的環境下接受了良好的教育，取得了令人矚目的學術成就。
由此可見，在雅典社會經濟平穩發展，戰爭較少的繁榮環境下，人們開始追求精神生活享受，人們的求知慾也得到增強，學習知識的機會也更多。雅典智者教育也在這樣經濟繁榮環境下蓬勃發展。
（3）政治制度的演變是重要推動因素
公元前5世紀至公元前4世紀，雅典的民主制度發展到了一個新的高度。梭倫改革規定公民大會為法律上的最高權力機關，為世界的民主政治制度開創了先河。梭倫改革的思想至今依然具有極高的研究價值，公民大會制度也稱得上是世界上第一個民主政治制度。
在經歷了希波戰爭之後，雅典民主政治又有了進一步的發展完善，公職人員任選需要的財產資格要求逐步降低，到後來直接取消。這一做法也是民主性的體現，保障了每一位公民的政治權利，提高了公民的參政意識和熱情。
克里斯提尼改革創立400人議事會，公民大會採用抽籤選舉等等，這一系列的民主政治制度都讓公民們有了更多的機會去參與國家政治，特別是那些具有學識的學者們。出於政治生活的需要，大量的智者被吸引前來雅典，進行有償的傳授知識的活動，收費收徒。
不少的公民在受到不平等對待的時通常需要找人來代寫訴訟狀，智者們會利用傳授知識和代寫訴訟狀的機會來收取非常高的費用。
蘇格拉底曾在《大希庇亞篇》中寫道，高爾吉亞憑藉著能言善辯的口才，給雅典青年和其他相關的人做演講示範，賺了一大筆錢。
正是因為有了政治制度的保證以及城邦領導人的支持，城邦有充足的資金舉辦各種各樣的文化活動，人們對於知識的渴望越來越深，智者教育開始成為雅典教育的重點。可以說，雅典民主政治的發展對智者教育有著非常大的推動作用。
三、古希臘智者教育繁榮帶來的歷史意義
①：加強文化傳播
智者開展教育活動促進了希臘各城邦之間的文化交流，這些“浪跡於各城邦，居無定所”的智者們，開展教育的地點和時間都是不確定的，也沒有系統的方式，但恰恰是這種自由散漫的學術氣息，能夠更好的開展學術交流，既傳播了文化也培養了年輕人的思維能力。
整體來看，提高了希臘人的文化水平。智者可以說是希臘文化教育的啟蒙開創者，讓雅典高等程度的教育也得到了發展。黑格爾曾經評價說：“智者們就是希臘的教師，通過他們，文化才開始在希臘出現。”智者成為希臘歷史上一批獨特的文化啟蒙者，推動了希臘文化乃至世界文化的發展。
②：促進了民主政治生活的發展
智者們的出現擴大了統治階級的基礎，處於民主政治繁榮時期的古希臘毫無疑問為這些雄辯家們提供了權力。統治者們希望能夠把自己的後代培養成為擁有豐富知識的領導者，公民們也需要在參加政治鬥爭的時候擁有為自己的政治主張辯護和利益的能力。
黑格爾曾說：“民主政體給了偉大的政治人物最大的發展機會。”擅長演說和辯論的學者們成為了當時社會的實際需要，他們滿足了統治階級提高政治能力和平民階級參政的願望。智者們也通過提供收費的教育活動，收穫頗豐。社會的這種需要也推動了文化的傳播，智者們的出現也讓受教育對象範圍擴大，民主生活更加活躍。
③：給予了當代教育很大的啟發
古希臘智者教育的繁榮不僅讓我們看到了它對於當代社會的積極影響，開闢了新的學術研究領域，也擴大了教育的內容。智者教育活動留下的影響在後來歐洲教育史乃至今日都有著重要的借鑑意義。
教育活動的最終目的是為了培養愛智者。結合古希臘的民主政治制度來看，智者教育活動培育出的不論是知識人還是愛智者，都是被民主社會所需要的。但在當今的社會，需要更多的是那些擁有智慧，又能夠不斷探索未知的愛智者。
在我看來，古希臘文化之所以能夠蓬勃發展，確實少不了古希臘的這些愛智者們。他們對未知知識的渴望讓他們能夠勇於探索未知，滿懷熱情的開展學術教育活動。亞里士多德曾經說過：“求知是人類的本性”。古希臘哲學家們通過開展教育活動培養出了許多的“智者”，他們用於探索未知，讓人類的知識不斷的產生新的積累。
這也為當代社會的教育活動指明瞭方向，社會需要的不是讀死書的人，而是需要能夠將知識轉化為現實智慧的人才。
——END——
總的來說，古希臘智者教育的繁榮發展受到了自然環境，經濟、政治因素，以及文化發展的影響。同時古典時代的智者教育，不僅是對當時的社會發展有利，也對後世教育有著非常深遠的影響，為後世教育的發展留下了一筆寶貴的財富。
閱讀更多 綠蔭樹下 的文章
