川大錦城學院：全方位保障在線教學的高質量運行
疫情防控期間，按照教育部“停課不停學”的指示精神以及相關會議、文件要求，錦城在線教學順勢而為，努力交出讓學生受益、家長滿意、社會稱讚的“在線教學”答卷。
2 月 24 日，學校開展戰“疫”期間首日在線教學，取得了“開門紅”的大好局面，35400餘人次到課，到課率超過99.6%，獲得廣大師生、家長和社會各界的一致好評。
錦城學院早在 2012 年就追蹤新技術前沿，啟動了在線教學。近年來，通過完備的“教學資料庫”、“教育工程學” 級的課程設計、嚴格的過程管理、創新的“八大教學方法”， 持續深化和完善在線教學，全方位打通在線教學全流程，保證在線教學的高質量運行。
學校此次大規模的在線教學能夠順利進行是十年來深耕細作、厚積薄發的結果，也是學校多年來堅持“人才培養第一”“錦城課堂大於天”等理念，下足硬功夫，打牢基本功，不斷拓展和深化在線教學的結果。
起步早、全覆蓋，師生適應度高
錦城學院在線教學起步早，覆蓋廣，師生適應度高。早在 2012 年起，就學習“可汗學院”經驗，主要以“微課” 的方式啟動了在線教學；2014 年以來大力推行以“翻轉課堂” 為代表的線上線下混合教學，並實現了對全部課程、全體師生的“全覆蓋”；“慕課”興起後，又積極推廣“慕課”，已有不少學生通過在線學習“慕課”課程獲得了學校的學分認證。經過此前近 10 年的適應和探索，在線教學成了“錦城”師生的一道“家常菜”，師生對此均不感陌生。
此次疫情發生之後，學校教務處“早準備、早動員”，提前督促並統計各教師的教學模式和在線教學工具，老師們在寒假期間已經做好了在線授課的各項準備。
（計算機與軟件學院王科老師的在線教學“直播間”）
完備的“教學資料庫”，保障教學活動專業、科學、系統推進
錦城學院的在線教學不僅有國家級、省級的各類開放資源可供使用，還有自己長期積累形成的“教學資料庫”作為堅強支撐。錦城學院的每一門課程都有“教學資料庫”，裡面包含了各種教學所需的案例、項目、問題、試題、參考文獻及成熟的教學 PPT、教學視頻等。這些資料是在學校統一要求下，由各課程組多年收集、製作的，而且集中在“雲端” 的錦城在線上。現成且豐富的資源，極大地減輕了教師備課壓力，為開展在線教學奠定了良好基礎。
文學與傳媒學院的周平老師在正式上課前在錦城在線公佈了本學期使用的教科書——《全媒體新聞採訪學教程（電子版）》和《全媒體新聞寫作學教程（電子版）》，教學考核辦法和思考題，教學大綱和教案，以及教學PPT，讓學生及時下載，做到心中有數。
“教育工程學”的課程設計，從源頭確保課堂高質量
錦城學院長期致力於把傳統的“備課”提高到“教育工程學”水平，強調課程設計的科學化、工程化、信息化。本次在線教學的內容絕非網絡主播式的隨心所欲，而是在教學目標、教學內容、教學方法、教學互動、教學管理、評價方式、作業設計、推薦課外讀物等方面均經過嚴謹設計，照著 “藍圖”開展教學，做好了最充足的教學“預設”。
智能製造學院的劉琴琴老師會在上網課前一天晚上，將自制的任務單上傳到“錦城在線”，學生需提前下載課程任務單，明確課程內容記重難點等，做到學有準備。
計算機與軟件學院的嚴張凌老師專門提前寫好視頻腳本，在視頻內容的組織、過度、時長和語言各方面做好規劃，供學生課前學習。
（電子信息學院老師的在線課堂）
嚴格的過程管理，防止在線學習流於形式
錦城學院一貫堅持“教育不放任、管理不放羊、考核不放水”的原則，在線教育也不例外。同線下課堂一樣，在線課堂也實行“全過程管理”。學生必須通過出勤、課堂討論、 完成作業等方式“掙”平時成績，若平時成績不及格，則該門課程不能通過。通過“平時成績與期末成績相結合” “標準化與開放式考題相結合”“課程學習與課外延伸閱讀相結合”，教師實現了對學生學習過程全方位的管理。這不僅可以敦促學生及時完成各項學習任務，也增強了教與學之間的溝通和反饋，有力避免了在線學習流於形式。
老師們非常重視教學過程的管理和考核。教授大學外語的餘鴻老師充分利用QQ群和iSmart平臺功能，制定形成性評價細則，包括出勤、分組學習、作業、在線測試、在線討論、翻轉課堂任務等板塊。在前三週的教學中，學生出勤率達99.7%，學生在iSmart平臺在線討論板塊，瀏覽教師發佈話題5218次，互動回答694次。
許多學院把線下課堂的聽課、查課、巡課制度也創造性地運用於網上。例如，工商管理學院的院領導、系主任、行政幹部分別加入班級群，堅持聽課，及時發現問題、收集建議，協調、指導解決問題。院學生科定期收集學生學習反饋意見，發現問題，不斷改進教學方法。通過問卷調查，瞭解學生在線學習滿意度。此外，為避免在線教學出現“網困生”情況，工商管理學院一方面通過向家長髮出倡議，藉助家長監督力量保證學習效果，另一方面老師們也通過個人空間為學生加油打氣。土木與環境工程學院對教師上下課時間、學生在線人數、教學內容、課堂管理、學生參與課堂等情況都要進行檢查記錄，如果教師出現“放水”現象，則會將教師情況進行詳細記錄，並納入教師考核，進行問責。
（土木與環境工程學院網絡教學課堂安排檢查表）
八大教學方法，保證良好的教學效果
得益於學校多年來推廣的“八大教學法”，錦城學院在線教學擺脫了單調的“我教你學”模式，而是根據課程目標和教學內容，因課制宜，靈活採用傳統講授、案例教學、項目驅動、問題導向、模擬仿真、以賽促學、翻轉課堂、頭腦風暴等多種教學法，豐富的教學法讓教學更加引人入勝，有力促進了學生的深度學習。
（計算機與軟件學院朱寶慧老師正在進行在線教學）
學校思政教研室在開展在線思政教學的過程中，單獨制定“在線分組實施方案”，教師在擬定選題後，學生以選題為中心，在線自助組隊，每週安排1-2個小組課堂完成小組彙報，如王興波老師在講授《近代史綱要》時，制定了25個選題，同時還有學生自己新增的話題，很好地將專業課和公共課結合了起來。
錦城教師精心籌備的在線課堂得到了學生們的認可，2019級國際教育學院金融專業的徐同學在上完《基礎會計》後認為在線課堂的打卡簽到讓老師比平時更容易、更快捷地獲取上課出勤情況，大家的積極性和自律性也很高。建築學院的鄧同學也就《建築材料》的線上課程表達了自己的想法：“我覺得線上課程比我想象中要好，老師講解很有耐心，也會與同學們積極地連麥互動，線上課堂交流氛圍很好，我覺得很有趣。”電子信息學院還對2600多名學生進行了在線教學的匿名問卷調查，90%以上的學生認為錦城在線課堂能解決學習中的困惑，提升自主學習的能力方面都有正向促進作用。
有的學生家長還進入直播間觀摩，體會了錦城的教風學風，部分家長通過短信、微信等向老師和學校表達支持和感謝。
未來，錦城學院將進一步深化和創新在線教育，爭取走在技術革命的前列，為培養“錦城”未來型人才奠定良好的基礎，為成為一所一流的應用型大學不懈努力。
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