墨红
我家孩子今年高三，就现在上网课我来谈谈吧：最开始的时候吧，在老师和家长的要求和督促下，还能够认真地上每一节课和签到。时间久了，弊端就出来了，怎么说呢，首先孩子的惰性显现了，比如早自习，开始不按要求认真自习，而是做其他事；二是因为家长大多要上班，孩子独自在家缺乏监管，学习效果怎么样不得而知；三是手机、平板、电脑这些平时应少接触的电子产品和设备却成了必备的网课工具，在缺乏监管的环境下，孩子有可能利用这些设备上网做其他事情，影响学习；四是网课因为是在家里，缺乏和老师、同学的互动，有问题也不像在学校那样能得到及时解决。总之，感觉网课弊大于利，还是希望在疫情能控制的前提下，及早开学，恢复正常的学校生活！
火花92476241
你好，我是一名一线初中数学老师，目前也给学生上网课一个多月了，对网课的利与弊可以说以说是深有体会。下面结合这段时间自己上网课的亲身感受，来回答你这个问题。
首先，网课弱化了老师教学风格对学生的影响。
我们都知道，有一部分学生，某一学科学的比较好，或者对一学科的学习特别感兴趣，往往是因为对这一学科的老师特别喜欢，也就是说，这个学生 的学习受到了这个老师教学风格和人格魅力影响。可能是这个老师和蔼可亲，也可能是这个老师风趣幽默，讲的课浅显易懂。但是现在学生在网上上课，教师的教学艺术和教学风格受网络的限制，就不容易发挥出来，这样就会使班上有一部分学习过于情绪化的学生的学习受到影响，甚至对网课产生厌恶感。
其次，网课在教学质量上无法与课堂教学相提并论。
现在大部分学生都在网上上课，这带来的最大问题就是:学生在网络这端，老师在网络那端，只闻其声，难遇其人。老师在这边讲的神采飞扬，学生可能在那边睡大觉。虽然现在学校都一再强调家长要做好监督，可实际中有多少家长能做到对学生课堂学习的有效监督呢？再加上现在很多学生自制能力差，没有自学能力，喜欢玩游戏，一部分不认真听课，甚至有些把网课挂那偷偷去玩游戏了。试想想，这种模式的学习，怎么能保证学习效果呢。
最后，网课直接造成了学生身体上的伤害。
目前学生上网课，大部分用的是手机或平板，还有一部分用的电脑，一小部分可能把手机投屏到电视上学习。无论用哪种方式，电子产品是离不了的，我们都知道电子产品有辐射，对身体有伤害，特别是长时间看屏幕，对眼睛的伤害最大，何况学生还处在生长发育期。因此现在有一部分家长已向学校反馈，尽量减少学生上网课的时间，这也是无奈之举。另外，长时间保持一种姿势，对学生骨胳也会造成影响，特别是颈椎会受到很大伤害，甚至变形。
由此可见，网课只能作为课堂教学的的一种补充，不能作为学生长期学习的主要的形式。目前由于疫情的影响，各地教育主管部门也是迫不待已才提出了这种教学要求。相信疫情很快就会过去，教学也就走上了正常的轨道，希望我们的孩子到那时候要在课堂上认真听讲，把这段时间耽误的课程补上来!
钉钉在线
我来跟你说吧。我是从事会计培训工作的。平时都是面授。疫情期间。没办法。之后网授了。我总结了一下。有以下几个不好的地方
一、上网课要有很强的自律性。不然没有效果
我们之前是面授课。大家来教室上课。这也是一种督促。基本上都能来。而且坐在教室里面。只能认真听课。不能玩手机。现在网课都是家里面对着电脑手机上课。很多同学不能认真听课。一会玩手机。一会吃东西
二、沟通费劲
面授的时候。是面对面。有什么问题现场就问了。很快。网课的话。很多时候都要打字。而且也描述不清楚。这样的沟通很影响效率
三、课后作业检查不方便
面授课里面作业情况看下就行了。网课里面没法检查作业情况。只能靠你自觉了
四、电脑手机容易出问题
不管是老师还是学生。你的设备。也就是手机或者电脑。卡住了或者死机了。都很影响教学过程。很麻烦的。所以要有一个性能好的电脑或者手机才行
最好还是回到学校上课，希望疫情快点结束。
我是会计培老师。有想学会计的。或者想考取会计方面证书的。可以关注我。每天更新会计学习视频。我是零基础学会计的宋保华老师
宋保华老师
网络教育存在的弊端：目前我国的网络教育处于起步阶段，还存在一些尚待解决的问题。
1、网络课程缺乏情感交流。传统的授课方式，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流。教师可以以自身独特的人格魅力来感染学生，使学生在学习知识的同时，领悟到书本以外的许多东西。特别是一些优秀的教师诙谐幽默的授课形式不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且使得学生因此加深记忆，以至终身难忘。当使用网络课程进行学习使，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体，如何赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力，这对网络课程建设提出了较高的技术要求。
2、网络课程带来的自闭性。网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境。纯粹的网络学习是通过一套网络设备完成相互交流，无形中减少了与人群的直接接触。虽然网络可以将整个世界展现在其中，但毕竟是一个世界，应该承认能完全代替现实。因此应当有机地将网络课程与其他学习方式相结合，充分发挥各种方式的优势，才不至于在利用网络自主学习的同时隔离了个体与群体的联系。
3、网络课程带来的其他副作用。首先，网络课程的学习易产生疲劳。面对一个固定的机器，眼睛长时间盯视屏幕会带来视疲劳；使用终端时，身体的固定、姿势加上有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且往往是人们放弃网络学习的主要原因。这就是要求网络设备的设计者要从多方面考虑，网络课程的设计者也应该特别注意实现设计的多样性。其次人们已经习惯了传统的上课听讲，下课思考的，这种习惯会对网络课程学习产生抵触情绪。尽管多媒体课件具有丰富的表现手段，人们也需要一个适应和接受的过程。
学长聊教育
在疫情期间，学生们都选择了上网课，因为在这个时候，上网课相比于线下授课有着很大的优势，学生们在家中上网课，对于抵抗疫情有着很大的帮助，同时，孩子们也可以在家中完成成绩的提高。
当然了，网课还有很多的优势，比如消灭了时空的差异，比如孩子们可以重复的观看课程，比如节省时间等优势。今天为大家分享一下上网课的弊端分析，一起来看看。
网课学习的弊端：
1.去了老师的人格魅力影响。
好多学生，喜欢某一门课程，或者在某一门课程上有较好的发展，有时候是因为老师的人格魅力影响。比如这个老师幽默，讲的课绘声绘色，肢体语言丰富，等等，这些都是网络授课所不具有的。
2.法保证教学质量。
很多学生自控能力差，自学能力差，无法听懂网课内容，甚至直接不听课。
3.法进行有效的监管。
疫情期间大多学生都在家上网课，没有老师的监督，便放松了。甚至有的学生打开网课内容，在玩游戏或者看电影，这些老师都无法知道，更无法了解学生的作业完成情况。
综上所述，网课只能作为线下教育的有益补充，如果把网络作为主要的授课方式，则本末倒置。当然，网课也有它的优越性，比如它能消除地域与时空的差距，比如它的快捷性与时效性，比如在当前疫情的特殊时期，他就凸显了它的不可替代性!
史海闲聊
由于众所周知的的原因，我们不能正常地回归校园学习。为响应教育部门“停课不停学”的号召，各大中小学校开始了网上教学，这的确是处理现阶段既能不上学也能达到学习目的最好方法。可是这样的网课没我们想象的那么美好。
也许很多人曾经都向往过在家上课学习的样子，但真正上了网络课才发现，真实课堂的环境与氛围，远非网络课堂所给不了的。大家可别以为我是专门的喷子，这可是我亲身体验过后的真实感受。
诚然，网络课自有其巨大的优势：只要有个手机，在网络覆盖得到的地方，就能随时随地的观看视频参与学习。但凡事都有两面性，网络课也自有其客观存在的弊端。
第一，学生方面的弊端。
首先，网络课上学生一味地看视频，形式比较单一呆板，课堂没有灵动的活跃氛围，师生互动减少。虽然是在同一时间上同一节课，但是师与生、生与生天各一方没有直接的交流互动，师生情、同学情变得淡漠，缺少该有的感情氛围。
其次，学生的学习能力良莠不齐，对知识点的理解透彻程度，教师不能很清楚的检测得到。学生对课积极性不活跃，思考和做笔记力度不够，一下课，学习的内容就成了过眼云烟。甚至有些自控能力较弱的学生用利用网络课玩起金蝉脱壳，以上网课作为障眼法，偷偷享受欢乐的游戏时光。
此外还有一点，学生在网络课堂学到了文化知识，但是学生的社交和情商所应的能力是网络课上学习所给不了的。只有亲身参与实践，才能学习到这种无形的知识。
第二，教师方面的弊端。
学生方面存在问题，教师方面也同样存在问题。
首先，教师单方面的发布教学视频，教师在课堂教育中主导作用被弱化，学生作为主体的主动能力不够。设想一下，这样的教育效率有多高？所以我觉得教师为了保证一定的授课效率，更应该在网络课上严格要求学生完成学习任务，组织学生参加讨论、抢答、点评答题各种教学形式，让学生没有走神的机会。减少出现“教师放任不管，学生自我放逐”的情况发生。
其次，教师发布作业，学生完成作业，教师再批改作业。很多教师只看重结果，不注重过程，中间缺少过程和直接交流，可能会让学习成为一种表面功夫，走流程的形式。
再次，教师在教学部分也有阻碍。教师面对学生提问，难以做到“声行并茂”为学生进行解答，学生学习热情自然不会高。教师在网络课中解答学生问题的速度不如在实体课堂中解答的快，导致占用时间长，课堂的教学密度会降低，学生学到的知识变少。
第三，网络环境的制约。
除了学生和教师的因素外，还有一些外部因素，比如：由于网络卡顿，学生或教师不能准时上课，网络课程软件负荷过大，导致软件不能正常使用等。都是影响学习进度和教学质量所存在的问题。
总之，疫情之下，非常时期使用非常手段，网课属不得已而为之。故在此我想与大家共勉：尽管疫情肆虐，也不要影响我们对知识的渴求与向往。正视困难不逃避，迎难而上力争先，做个勤学青少年。
非著名数学老师高思
2020年这场疫情严重干扰了我们的生活，所有人必须禁足在家不得外出，不仅影响了中年人的上班节奏，同时也影响了下一代子女的学习节奏，为此国家推出网上教学的倡导，但是我认为网课是弊大于利，除了对即将高考或者中考的高三和初三学生有利之外，其他学生不见得有好处，其弊端主要有以下几点：
1. 学生视力会受到伤害
网上教学不外乎是通过电视，电脑，手机观看老师讲解的课学内容，往往是几个小时或者一天都要盯着屏幕，还不说屏幕产生等等问题，连成人看久了眼睛都会很疲劳，会产生盲点，更不要说小孩还处于成长期，小孩眼睛都被毁掉了，还谈什么学习呢？
2. 容易养成小孩注意力不集中
平时小孩在学校上课有很好的学习氛围，会感染小孩也去学习，同时还老师监督。
上网课就很老火呢，在没大人监督的情况下，谁能保证小孩在认真学习，没有去做与学习无关的事呢，说不定老师讲的热火朝天，你家小孩在下面玩的不亦乐乎，这样久而久之小孩就养成了注意力不集中的坏习惯。
3. 网课教学质量不能得到保证
因为网上教学是需要网络的，涉及到网络就不得不说其稳定性问题，网络稳定其教学质量就好，不稳定那么就走卡顿情况出现，那小孩的学习内容就会缺少一些重点，造成教学质量不好，上学后又不重新教学，小孩成绩自然下滑。
4. 增加困难家庭经济压力
困难家庭的小孩要上网课就不得不需要电脑，电视，手机等电器，而这些对于困难家庭来说简直就是晴天霹雳，但为了孩子不得不咬紧牙冠把这些东西买起，无形中让困难家庭雪中加霜。
5. 耽误家人工作，家庭经济下滑
没有人监督小孩上网课的情况下，你是不是要一个人去陪伴监督呢，这样一来必有一人不能工作，家庭经济就下滑了。
综合以上来看是不是弊大于利呢？所以还是建议不要上网课教好，宁愿暑假不放假补课也比网课好，但对于初三和高三的学生来讲却是利大于弊，毕竟他们要面筋中考和高考，是不得不上网课学习的地步。
我很纯洁
网课的弊端分三点
第一，学生上不上课，认不认真听课，听课溜不溜号老师是不清楚的。这些情况不像在面对面课堂，老师能及时提醒学生。
第二，作业批改。老师批改只能在网上进行。或者干脆给学生发答案，让学生自己对照。批改后老师不能及时给学生讲解。所以没有及时性。可能会拖一段时间才能解答。
第三，就是师生的眼睛。这样上课学生上课时间长，如果自己不学会如何保护眼睛，很可能会近视的，或者近视度数会增加的。对于老师来说批改也是费时费力的。眼睛度数也会增加的。希望全体师生保护自己的眼睛。
redants
我从事英语教学三十多年，接触网课有几年时间，网课的弊端大于利。
在传统线下授课模式里，班主任和任课老师是双重管理，已经用时间证明了它的可靠性。班主任可以建立起班级管理体系与管理威严，维持班级的基本秩序，与家长形成沟通。任课老师可以在任课中直观地发现开小差打瞌睡不听课的学生，并进行及时反馈，问题严重难以单独处理再联系班主任解决。这样的管理模式说不上完美，但至少对于大多数学生来说是切实有效的，然而网课就具备这些优势，缺少班主任与任课老师的及时反馈与管理。
另外，使用电子产品本身带来的低效率。对于成年人在工作中尚且容易被手机消息微信信息所诱惑，工作中也难免偷摸浏览网页。那对于年纪尚小自控力不强的青少年来说会什么样呢？
对家长时间和整个社会资源的浪费也很大。
绿色之星英语
网络课的弊端个人认为有以下几点：第一、缺少近距离的互动性。第二、低年级的孩子无法集中注意力听课。第三、由于孩子在家学习，缺乏环境的约束力，孩子随意性，觉得无所谓。第四、长时间的网络课对孩子的视力影响巨大。很多孩子发现看久了会流眼泪，会看不清楚屏幕内容。第五、网络课特别是低年级数学计算演算过程需要非常详细，需要引导孩子们注意演算过程，但网络课基本很难达到。
第六、需要家长长时间的陪同，但现实中很多家长无法陪同孩子一起上网课。导致两级分化严重，自律性和自学能力较差的孩子会越来越差，自律性和自学能力强的孩子会越来越好。
