書目：
《第56號教室的奇蹟》
[美]雷夫·艾斯奎基
讀者：
郭姣陽
之前讀過《第56號教室的奇蹟1》，內容是一個個的教育故事，當時對作者和背景並沒有做過多瞭解，甚至覺得內容與中國國情不相符。這次寒假學校專門安排的假期共讀書目是《第56號教室的奇蹟3》，引起了我的注意，我開始去查閱各類資料。
雷夫．艾斯奎斯是美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師。 從教20多年，獲得眾多國內外大獎，其中包括美國“總統國家藝術獎”、1992年“全美最佳教師獎”、1997年美國著名親子雜誌《父母》雜誌年度“成長獎”、美國媒體天后歐普拉的“善待生命獎”、並獲英國女王頒發的不列顛帝國勳章（M.B.E）等。 他把獎金捐給了所在學校和學生，併成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。 雷夫老師創造了轟動全美的教育奇蹟，被《紐約時報》尊稱為 “天才與聖徒”。
背景：
第56號教室，是什麼？ 洛杉磯一個充斥著貧窮與暴力的地區，有一間非常不 尋常的公立小學教室，叫做第56號教室。教室裡的五年級學生，多半是身處弱勢、貧窮、以非英語為母語的移民之子。 而且第56號教室是一間漏水的教室。硬件不行，軟件也不行，就是在這樣惡劣的環境下，雷夫老師包攬了所有的課程，從1981年工作至今，創造了轟動全美的教育奇蹟：那些似乎註定平凡的學生在全國測試成績高居全美前5%，長大後紛紛就讀於哈佛、斯坦福等頂尖大學並取得不凡成就。
經典語錄：
1.我的學生在開學第一天學到了破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救。 2.我們仍在第５６號教室裡創造了一個回然不同的世界。在這裡，我們重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地相互扶持。 3.第５６號教室之所以特別，不是因為它擁有什麼，反而是因為它缺乏了某樣東西：這裡沒有害怕。 4、無論是教導學生或子女，一定要時時從孩子的觀點看事情，不要把害怕當作教育的快捷方式。 5、我們是孩童的依靠，請給他們可靠的肩膀 6、隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多有擔當，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。 7、老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起。 8、你就是榜樣。 絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。 9、以信任為基礎、毫無恐懼的教室，是孩子們學習的絕佳場所。 10、老師可以帶班級，但決定這個班級優秀或平庸的，是班上的學生。
讀書收穫：
一、營造課堂氛圍，不用權威維持課堂秩序，讓教室像家一樣溫暖。 第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂。在這裡沒有害怕,雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以依賴的依靠,講求紀律、公平,並且成為孩子們的榜樣。正如他所說的:“孩子們以你為榜樣,你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉,那麼我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”所以無論是走出去的還是呆在裡面的孩子,都認為這裡是最溫暖的地方。
二、改變評價方式：學會面對學生的失敗,允許他們失敗 在第八章中,雷夫老師說:“失敗是好事一文中。”他允許孩子失敗,允許孩子犯錯。他認為:“失敗是由身為教師的我們自行認定的。在我們的教育活動中,不管是課堂上回答問題還是學生做作業,都會遇到回答錯誤,或者寫錯的情況,在老師眼裡,沒有按照預設的生成,或者與答案不一致,往往就是失敗。讀了這本書後,我從中領悟到了“成功無捷徑”,只有堅持並不斷付出才能磨鍊出卓越的成果。所以對於學生,我們一樣應該抱著不怕有錯誤,不怕有失敗的決心,找出問題根源,引導讓學生在失敗中逐步成長才是一個成功的老師具備的素質和能力。
自我有待提高方面：
1.打破對學科的侷限性，數學也可以生動，幽默，有趣，不能只強調邏輯與嚴謹。
2.德育工作不僅僅是班主任的工作，而是每位老師的工作，在每個課堂當中都要寓愛於教育。
3.要用愛與耐心替代批評教育，要對學生給予更多的寬容，付出更多的時間，一言一行給學生樹立榜樣。
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