1、筆算：列豎式計算（記得在算式後寫得數，有餘數的算式，商後面記得寫餘數）
2、解決問題時，要明白商和餘數各表示什麼意思，這樣才能寫對單位
。餘數是從被除數（總數）中剩餘下來的，所以餘數的單位和被除數的單位相同。
如： 4根小棒可以搭出一個正方形，13根小棒可以搭出幾個正方形？還剩幾根小棒？
6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭幾個房子？還剩幾根小棒？
3、解決問題
21÷5=4（組）……1（個），也就是說21個圖形裡面有5組規律組，過去了20個圖形，餘數1所對應的圖形 就是第21個圖形。
30÷5=6（組），沒有餘數，剛好分出6組規律組，第6組中的最後一個圖形□就是第30個圖形。
類似問題：
4、“餘數一定比除數小”不僅會說更要會用。
填空題：
（ ）÷（ ）=4……5 運用知識“餘數一定比除數小”，餘數是5，所以除數可以填6、7、8、9，填6時，4×6+5=29。
商×除數+餘數=被除數
（ ）÷6=3……( )，運用知識“餘數一定比除數小”，餘數可能是1、2、3、4、5，當餘數是1時，3×6+1=19，所以被除數是19。
5、“商+1”題型，問題一般都會問“至少需要多少”或“最少需要多少”，要求寫答。
如：一輛汽車每次能運5箱貨物，現在有43箱貨物，這輛汽車至少需要多少次才能運完？
43÷5=8（次）……3（箱）
8+1=9（次）
（因為43箱貨物運完8次後，還剩3箱貨物，所以還需要再運一次。）
答：這輛汽車至少需要9次才能運完。
6、“去餘”題型，一般都是“最多需要多少？”。
7、租船問題
(1)單獨租一種船，孩子基本都能掌握。
如：只租大船，至少需要租幾條船？
26÷6=4（條）……2(人) 4+1=5（條）
答：至少需要租5條大船。
如果只租小船，至少需要租幾條船？
26÷4=6（條）……2(人) 6+1=7（條）
答：至少需要租7條小船。
（2）如果是大小船搭配的話，有些孩子不知從哪裡下手，有些孩子能看出答案，卻不會列式。這個題型在二、三、四年級都會反覆遇到，現在能學會更好。
方法一：列表格。
這是最好的解決方法，所有方法都能考慮到，但理解性要求高，很多孩子不明白。畫圖法，孩子們接受度會更高。
列表格中，仍然會用到計算方法，也就是先租大船，26人去掉坐上大船的人，剩下的人再去租小船，看至少需要幾條小船。
在不考慮價格的前提下，方案一和方案三是最佳方案，因為船上沒有空位。
方法二：畫圖。
先畫26個圈表示26人，坐大船就是每6人圈一圈，坐小船就是每4人圈一圈。最後數出用了幾條大船，幾條小船，寫答。如：
答：26人可以租3條大船和2條小船。（畫法不同，答案不同）
方法三：計算，寫答。
先假設先坐2條大船，26人去掉坐上大船的12人，剩下的14人再去租小船，看至少需要幾條小船。
2×6=12（人）
26-12=14（人）
14÷4=3（條）……2（人） 3+1=4（條）
答：可以租2條大船和4條小船。（答案也不唯一，孩子能一眼看出最優方案，列式肯定會更簡單一點。）
1、注意：區分清生活中的方向和地圖、平面圖中的方向。
2、會製作方向板，找對觀測點。找到一句話中的關鍵字“在”，“在”後面跟的一般是觀測點。如：誰在誰的哪面？第二個“誰”就是觀測點。
也可能換一種問法：小牛的（ ）方向是小雞。這種問法，孩子們很容易能找準觀測點就是小牛。
1、大數的讀寫。
讀寫大數時，尤其是遇到中間和末尾帶“0”的數。
請這樣輔導孩子：
（1）數位中間的0要讀出，中間連續的0只讀一次。
如：20501讀作：二萬零五百零一。3005讀作：三千零五。
（2）數末尾的0不讀出。如：3500讀作：三千五百。
2、找規律填空。
數數時，先找到規律，再按照規律增加或減少。尤其在遇到整十整百數退位時，容易出錯，加強計數器練習。
觀察一組填空題給出的數，是哪個數位在變化，根據這個數位上數的變化得到正確答案。如：876、886、（896）、（906）、（916）、（926）通過876和886發現往後增加10，也就是十位上的數字在變化，個位不變，當十位上的數字是9時，再添1就是10，這時候百位才開始跟著變化，因為十位“滿十”要向百位進“1”，所以896後面跟著的是906。
3、有關“幾個幾”的寫法，第一個“幾”（個字前）表示數量用小寫數字，第二個“幾”（個字後）表示計數單位，用大寫。
如3025,千位上的3，表示3個千。十位上的2表示2個十。個位上的5，表示5個一。
4、“比一比”複習要點：
（1）先比較位數，位數越多數越大。如：四位數比三位數大 1000＞999
（2）位數相同時，比較最高位，最高位上的數字越大數越大。400＞299
（3）當最高位上的數字相同時，要比較下一位，以此類推。 830＞819
（4）除了直接比較兩數大小之外，還有其他出題方式，如下圖也是運用了數的比較方法。
5、（1）在數線上標出一個數的準確位置：先找出數線的特點，往後數越來越大，往左數越來越小，知道1小格表示多大，數清格子標對準確位置。
（2）在數線上標出一個數的大致位置：先觀察數線特點，可以找到兩個大數的中間位置，從而不斷的縮小範圍，再看給定的數離哪個數更近一些，這樣也就很快能找到它的大致位置了，最後標清位置寫清數。
6、估數。估要有依據估計，不能瞎猜，要由小估大。
（1）估字數。 找一個完整行數出有多少字，取最接近的整數，如37個字，約40字。再數文章中一共有多少行？夠接近的話，也可以取到最接近的整數，如12行，約10行。10個40和40個10都是400字。
如果文章分成2個差不多的自然段，也可以先數一行的字數，再數一個自然段有幾行，估出一個數。2個自然段就是有2個這樣的數，也就得到這篇文章的字數了。
（2）通過容器內所裝豆子、糖果的高度，用最少的一杯看做一份做參考，沽出其他杯中的黃豆大約有多少粒。
（3）估高度或路程。
把要騎的路程看做一份，已經騎過的6千米大約有這樣的2份，所以1份就是3千米。
7、知道大數的組成及進率。10個一是十。10個十是一百。十個一百是一千。
一、需要熟背的知識：
1、長度單位從大到小分別是：千米、米、分米、釐米、毫米
字母表示： km、 m、 dm、 cm、 mm
2、除了1千米=1000米，其他相鄰長度單位間的進率為10。
觀察直尺：直尺上1格長1釐米，1小格長1毫米，1釐米有10個小格的長度，所以1釐米=10毫米。
1分米=10釐米，1分米里有100個小格，所以1分米=100毫米（10個十是一百）
1米=10分米，1分米=10釐米，1釐米=10毫米。
1米=100釐米（10個十是一百）
3、對於1千米的感知：1千米=1000米。
（1）咱們學校操場跑道1圈長200米，走5圈就是走了1千米。
（2）人散步時，走15分鐘大約可以走1千米。
（3）二年級小朋友一步長約30釐米，1米大約走3步，那麼走3000步大約就是走了1千米。
4、樹高10米左右，房高3米左右，橋長2000米左右，汽車、輪船、高鐵、飛機時速一般都是多少千米/小時，也就是每小時多少行（千米）。
二、測量。
無論是自己測量、畫圖還是看圖填空，都要先觀察尺子的0刻度線，幾大格就是幾釐米，剩幾小格就是幾毫米，如6釐米5毫米，也可能會出成（65）毫米，一定要看清楚括號後的長度單位。
上圖中的第5題就需要孩子用直尺進行測量，注意從黑點中心位置測量，對齊直尺的0刻度線，看清右面黑點中心處過了幾大格幾小格就是幾釐米幾毫米。
上圖中的培優訓練，左圖知道一個U形針長6釐米，右圖知道兩針交接處長1釐米，中間有3個交接處。這題難度較大，因為中間有3個交接，所以就意味著右圖針的總長肯定比6×4=24（釐米）要短，至於短了幾釐米，對於孩子來說難度較大，
這時候動手在圖中畫一下就比較容易觀察了。除了第一個U形針長6釐米外，後面3個U形針都少了1釐米，也就是有3個5釐米，所以6+15=21（釐米）。
三、填合適的長度單位。
填空方法：1、填空前先想到1千米、1米、1分米、1釐米和1毫米分別有多長。
2、不確定的空，自己可以參考前面背的內容，找相像的內容，如：樹高10米左右，房高3米左右，橋長2000米左右，汽車、輪船、高鐵、飛機時速一般都是多少千米/小時，也就是每小時多少行（千米），山高一般是2000米左右。
3、還是不知道填哪個單位的話，就用相鄰的單位試填對比一下，看填哪一個長度單位更合適。
如：
圖中這條魚本就是家常菜中常吃的魚，一條魚長2（ ）。2釐米大約是兩個拇指指甲的寬度，有點太短了。1米大約是小朋友展開雙臂的距離，2米長的魚就很不合適了。2分米大約就是2拃長，和我們吃的魚差不多長。
四、單位換算。
首先要記住1千米=1000米，其它相鄰長度單位間的進率是10,隔1隔單位進率是100，如1米=100釐米。
（1）相鄰的兩個長度單位，由大換小時，數字末尾添加1個0。
如：8分米=80釐米，2釐米=20毫米。
（2）相鄰的兩個長度單位，由小換大時，數字末尾去掉1個0。
如：600毫米=60釐米，70分米=7米
（3）不相鄰的長度單位間的換算，要先知道兩者的進率是多少，然後根據上面的方法在數後面去掉或添加相應的0。
如：1千米=1000米，進率是1000，那麼就應該在數後面去掉或添加3個0.
5千米=5000米，3000米=3千米
1米=100釐米，進率是100，那麼就應該在數後面去掉或添加2個0.
3米=300釐米，40米=4000釐米，4200釐米=42米。
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