2018年安徽省初中學業水平考試綱要——數學
一、編寫說明
本綱要是依據教育部頒發的《義務教育數學課程標準(2011年版)》（以下簡稱 《課程標準》）的有關內容制定的，對我省2018年初中數學學業水平考試的考試性質與目標、考試內容與要求、考試形式與試卷結構等作出詳細說明.為了更好地 幫助師生理解考試內容及考查的水平層次，瞭解試卷的內容分佈、難易程度、試題類型分佈，綱要中配置了“例證性試題”予以說明。本綱要是初中數學學業水平考試命題的重要依據.
二、考試性質與目標
初中數學學業水平考試是義務教育階段數學學科終結性考試，其目的是全面、準確地評估初中畢業生達到《課程標準》所規定的數學學業水平的程度。考試的結果既是確定學生是否達到義務教育階段數學學科畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。為此，數學學業水平考試應首先著重考查學生是否達到《課程標準》所確立的數學學科畢業標準，在此基礎之上，還應當重視評價學生在《課程標準》所規定的數學課程目標方面的進一步發展情況。
數學學業水平考試應體現數學課程的總體目標，即“學生能：獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗; 體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯繫，運用數學的 思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力;瞭解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和科學態度”。
三、考試內容與要求
學業水平考試內容與要求確定的依據是《課程標準》，參照我省使用的各種版本的教材，分“知識技能”“數學思考”“問題解決”及“情感態度”四個方面 進行闡述。
(一)知識技能
知識技能考查的主要內容與目標是：體驗從具體情境中抽象出數學符號的過 程，理解有理數、實數、代數式、方程、不等式、函數;掌握必要的運算（包括 估算）技能；探索1體問題中的數量關係和變化規律，掌握用代數式、方程、不 等式、函數進行表述的方法；探索並掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓 的基本性質與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能；探索並理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱；認識投影與視圖；探索並理解平面直角座標系及其應 用；體驗數據收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總 體的過程；進一步認識隨機現象，能計算一些簡單事件的概率.
知識技能考查的目標要求分為四個層次，本綱要對它們進行了不同的描述，這些層次的含義分別是：
(1) 瞭解（A):從具體實例中知道或舉例說明對象的有關特徵；根據對象的特徵，從具體情境中辨認或者舉例說明對象。
(2) 理解（B):描述對象的特徵和由來，闡述此對象與相關對象之間的區別和聯繫。
(3) 掌握（C):在理解的基礎上，把對象用於新的情境。
(4) 運用（D):綜合使用已掌握的對象，選擇或創造適芻的方法解決問題。
具體的考試內容和要求在下表中列出：
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