玉静游玩记
很高兴能回答你这个问题。一般的情况下，小学生通常都是自制力差，缺乏自我管理，没有自律性 ，何况小孩才二年级呢?那么你会问为什么别的孩子都会自律呢？是不是那些孩子生下来就会读书自律强呢?当然不是。所有孩子的自律自制都是后天培养出来的。那么如何才能培养学生的自律性呢？相信你听说过二十一天养成一个习惯吧，只需要陪伴孩子21天，给孩子养成一个习惯，那么孩子读书自制力就会增强。如何培养呢?可以从以下几个方面去着手。
一、制定目标，奖励
1. 延迟满足心理学实验已经表明，自我控制能力最早出现在宝宝6～12个月，而4岁则是自我控制能力迅速发展的时期。所以，从孩子很小时家长就要有这种意识，不要总在第一时间满足孩子的愿望，适当延迟满足孩子欲望的时间。也不要让孩子想要什么就能得到什么，注意培养宝宝抵制诱惑、克制自己的能力。辅助：在孩子读书写字作业前约定，只要孩子在多少时间内能做到一心一意读书作业，就给予他奖励，时间可以循序渐进。
1. 时间管理。孩子写作业时间稍长，中间休息时，家长要先和孩子约定玩的时间，在规定时间内孩子可以尽情的玩，约定时间一到，孩子必须自觉停止。
辅助:如果孩子不能马上停止，就需要对孩子适当“惩罚”，可以减少玩的次数或减少下次玩的时间，让孩子为自己的“违约”付出代价。如果孩子做到了，要及时给孩子点赞。
三、及时奖励
1、以身作则。父母也需要把自己工作或家庭的事情做上去，和孩子一起进行自律。例如：锻炼身体，陪孩子玩等等。父母需要以身作则，给孩子做一个好榜样。
辅助：整月孩子都按时的完成后，父母就要给予孩子及时的奖励。不能找借口不奖励
四、安心陪伴。不是给了孩子奖励，孩子就会养成自制力，当一天奖励点赞的兴奋劲过去后，孩子不一定还会坚持，所以就需要家长在旁的陪伴督促了。相信21天后会有好转，但是对于小学生来说，一二三年级的陪伴非常重要，如果这三年陪伴好了，那么孩子的自律性自制力都较强了，后面基本上可以放心放手。
紫云语文辅导
我小时候也自制力差，老想着干东想西。但是在小学4年级发生了神奇的变化。
我还记得是夏末时候，突然觉得书里面的内容很有意思。然后记住能背出来觉得很有成就感，做题也是感觉做完一道做完一篇又一篇。放学大家走了我都不知道，校门锁了，太阳基本快落山了，每天从大门底下爬出来看到晚霞沉浸到自己的世界。一直到冬天，我们那有煤矿流下的地下水把学校周围漫的都是，大片结成冰。每天第一个到学校，校门都没开，一路溜冰到校门口的那排大树下。书包放到树底，爬到树上又是看书，语文数学看完看思想品德和科学。我们升5年级的时候，思想品德和科学是开卷大家都抄书，我整个卷子的题都记得。因为背了很多遍。那一年绝对是人生的巅峰，没有任何征兆想不起任何原因，就是觉得看那些内容并记住很开心享受。早上晚上的风景也感觉很美好。但是之后那种状态就没有了，不过自制力比之前好很多了。
感觉如果孩子能找到些好的感觉是最有效的，其他被动的外在技巧很难奏效，要求太多反而叛逆。
大索老师
父母们口口声声说要尊重孩子，就差拿着个大喇叭去广场上喊口号了，哪怕天天打骂孩子的父母也认同这个理念，可很多父母的口号和行为实际上是对不上号的，简直是驴唇不对马嘴，这是因为，他们从骨子里不信任孩子，没有信任的基础，更不要谈尊重。
更重要的是，他们不知道找不到尊重的路，这条亮瞎眼的光明大道，是自由。你给孩子自由，他获得了尊重，他有了自控力和责任感，他自然而然会去尊重别人，人生而自由，但却无往不在枷锁之中，自由是从娘胎里带来的，也是最容易丢失的，不要成为弄丢孩子自由的凶手。
仙境翁
您好，很高兴能为您解答关于孩子写作业自制力差的问题，分下面几个方面找原因并解决。
一、了解孩子在课堂对于知识吸收掌握情况。
有的孩子写作业慢，是因为他真的没有学会，不知道怎么做题。如果是这样，那就要和老师沟通，了解孩子在学校上课近况如何，让老师多关注下，放学家长也要和孩子一起有规划的复习所学内容。
二、规定固定时间写作业。
不是情况一，比如可以在18：00～19：00作为写作业时间，告诉孩子如果在这个时间段认真高效完成作业，那么睡前的时间他可以自由支配，做他喜欢的事情。避免孩子以为会写完这样写那样，还不如磨蹭到睡觉。
三、在孩子写作业期间，家长最好陪伴
自制力差的孩子写作业，家长可以在一旁看书，或者为没完成的工作查资料，千万不能一边看手机，一边盯着孩子做作业。让孩子知道他不是一个人在战斗。每个人都有他自己应该做的事情，而写作业就是他目前作为学生应该完成的事情。
四、家长应该做一位安静的画家
好习惯都是慢慢养成的，没有一日成才。家长做好榜样，营造良好的学习氛围，孩子潜移默化的就会跟着学。不要大吼大叫，适得其反，让孩子对学习失去兴趣。
常青藤Ivy
建议您适当的给孩子补锌试试，可以在食补上下功夫。可以适当的给孩子多吃粗面粉，花生，红肉如牛肉、羊肉等都是含锌很丰富的，吸收的效果又好。但是还是您作为家长的言传身教，对一个孩子的影响也是很大的。希望我的回答可以帮到您。
YZ伟嘉
孩子读书，总是贪玩心杂，自制力差，怎么办？
我想从以下几个方面谈谈
一是家庭方面。父母是孩子的启蒙老师，可以说一言一行直接影响到孩子的生活和学习习惯。提高孩子学习自觉性，做父母的要做好表率，要正确合适的方法管理和督促好孩子的学习。
比如时间管理法，与孩子约法三章，标记固定的学习时间和娱乐时间，而且不能随意变更。学习时间范围内不可做与学习无关的事，但学习的内容可让孩子计划好自由支配，可做题可朗读背书可抄写，背书时可站可坐只有记住就行，同时做表格标记每阶段学习的效果达成。这样既规定了时间学习，又让孩子学习时有一定自主性，学生自觉性也有提高。
再比如陪伴管理法，父母双方至少一方也要同时进入学习状态，可以看书练字查资料等让孩子感同身受，增强学习自觉性。很多家长一边自己玩着游戏打着麻将看着电视另一边又对着儿女喊“儿子（女儿）快去房间读书去，好好学认真学啊”。这种状态很容易让孩子产生错觉，心想你整天吃喝玩乐的怎就天天逼着我读书，读书多难！玩乐多开心！明事理的家长一定会言传身教，告诉孩子父母在外努力工作回到家也仍然要不断学习提高能力，为一家过上更好的生活打拼，儿女努力学习，爸妈也努力工作学习，一家人都奋斗，生活才会更美好。孩子在父母这样的教育和陪伴下成长，想不自觉学习都难。所以父母要做好学习的表率。
或者还可以奖励管理法，孩子达成一定学习目标进行一定的物质尤其是精神奖励，让孩子得到认可也即精神上的满足。当然三种方法可以同时进行，不拘泥于某一种方法的。心理学研究表明，孩子从小一般会将父母当作偶像来崇拜模仿，孩子的很多行为打上了父母言行举止的烙印，父母应充分地认可孩子的学习能力，尊重信任其学习自主自觉自律能力。这才会形成推动孩子自觉学习的良性运转。
雨中莲的世界
你好，分析了一下你家孩子为什么不想写作业的原因，可能有以下几点：
一、孩子做作业有困难，如果是长期都是这种情况，那就要跟老师做好沟通，了解一下在学校的学习情况，寻求老师的帮助，课内和课后一起帮助孩子解决难点。
第二、环境的影响。孩子做作业的时候，旁边只留下必要的玩具，其他的全部要收走，保持桌面整洁，以免孩子分心。为了帮孩子养成好习惯，在初期家长有必要和孩子一起学习，家长在旁边看书，孩子写作业，可以跟孩子玩比赛的游戏，看谁先做完就可以得到奖励，或者先做完的人就可以先去玩等等。
第三习惯较差，孩子中总是会找各种理由不想写作业，需要让孩子明白自己的作业要独立完成，并且几点钟之前要完成不就收起来准备睡觉，第二天自己去找老师说明。
孩子写作业拖拉家长应该耐心和孩子沟通，经常和学校老师进行交流，寻找孩子的问题所在，这样才能帮助孩子解决问题，提高孩子的学习效率。
英语提分李老师
广义的读书，指学习。孩子的学习活动包括几个方面：课堂学习、课间活动、课后自学等等。
小孩学习时的自制力差，说明他的自我控制能力不强，没有很好的规矩意识。
建议家长可以提请老师帮忙，一起为孩子循序渐进地制定适合的计划，并让他坚持做到。
狭义的读书，指看书。
小孩看书时不专注，好动，不耐烦等等，都是自制力差的表现。
寻找原因很关键，可能是书本内容不吸引他，那么可以试着让他自己去挑选喜欢的书籍，当然，这类书籍必须是健康积极向上的内容。
可能是读书的环境不适合，那么可以试着和他一起寻找适合他的读书位置，环境。
可能是读书的时机不对，等当他特别关注一件另外的事情时，却要求他看书，就不能静下心来读了，可以和孩子商量，每天制定一个具体时间做他喜欢的事情，同时也制定一个具体时间认真读书。
唯有读书能让自己站得高，望得远！
欣欣微课堂
孩子读书自制力差怎么办？
首先给孩子一个干净整洁的读书环境。营造一个安静舒适的读书氛围。每天制定半小时的亲子阅读活动。哪怕每天读书十分钟、二十分钟也可以。慢慢养成良好的读书习惯。可以让孩子自选阅读图书内容。让孩子爱上阅读。同时让孩子每天分享读书笔记。并讲给家长和伙伴听。让孩子体验到读书的喜悦。
心理学亲子导师
（一）营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。
例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。
（二）有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。
例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。
（三）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。
有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。
比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。
（四）培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。
“猜物游戏”
先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。
注意事项
家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。
（五）激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。
（六）明确活动的目的和要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。
例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。
如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。
小提示
家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。
