线上教学的思考 ——得与失
育红小学 王静丽
一场新型冠状病毒，让这个寒假变得异常漫长。伴随着延迟开学通知而来的是线上教学的开展，老师们手忙脚乱的备课，准备课件，找录播设备，兵荒马乱之中开启了网上教学。对于我们老师来说，这完全就是一个陌生的领域。从线上教学开始到现在，我有了自己的一些思考，下面就从两方面来简单谈一谈：
一、得（利）
1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想办法让学习内容变得生动、有趣（包括你上课的思路、如何提问、该提问什么、练习题的设计等等都得精心准备），其实，这就跟准备一节公开课差不多了。所以我觉得有的时候逼自己一把也不见得就是一件坏事。上课时语速要比平时慢一些，每一环节都要给学生充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯通；批改作业时，与学生多交流，多沟通，鼓励学生自主完成作业。
2、线上教学，让教学资源得到很好传播，不受时间和空间的制约。通过观看筛选优秀的视频课，我有了更深的教学感悟。真是“没有比较就没有差距、没有比较就没有伤害啊！”正是因为有了这种差距和伤害，才能使自己更好的发现自己的不足，才能促进自己在以后的教学中更好的去研究。看看优秀视频中的老师讲的课，再与自己讲的课一对比，简直是差距太大了。所以每次上课之前，我都要将这些优秀老师身上的做法能借鉴的借鉴、能应用的应用到自己身上，使自己也能有所提升。
3、线上教学，家长不仅能了解到老师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状态，作业的完成情况，提升了家校共育的意识。
4、线上教学，让我学会了多种技能。比如说：腾讯会议、晓黑板等一些小软件程序，以前我根本都不知道，但是通过这次授课以及与别人的交流学习，我学会了如何使用这些东西，为我的教学提供了便捷。
5、线上教学，作业的批改不能面批固然遗憾，但是借助“晓黑板”的功能，可以进行“圈划批改”，批注学生错误的地方和分析错误的原因，实际上相当于和学生进行了一次无声的交流。
二、失（弊）
1、线上教学，教学感觉不够真实。毕竟是隔着手机或电脑屏幕，老师和学生互相看不着，无法近距离的监控学生，更无法通过肢体语言来表达感情。所以，一是由家长监控；二是凭学生的自觉和自律。但是，四年级的学生年龄小，对于自律意识较差的孩子，还是得有家长监控（这一点我在我的教学群里也都做了强调）。
2、线上教学，教学容量不大。教师无法近距离接触学生，学生们理解的能力有差异，有的快有的慢，这就需要老师放慢速度确保质量，不可求快。
3、线上教学，作业的批改给老师带来的压力过大。在手机里批改毕竟不如在学校拿过学生作业本来改的快，再说批改起来也不方便。看着屏幕，时间长了瞪得我眼都疼，都淌眼泪。
4、线上教学，老师学生的身体健康无法保证。长时间的盯着手机电脑确实让人受不了，如果疫情再不结束不开学，我觉得开学后学生近视眼得增多。
线上教学对于我们每一个老师都是一次挑战，在教学的过程中，我会不断地总结经验，不断地实践，充分保证教学的效果。我也相信疫情过后，在我们美丽的校园定能迎来别样的春天！
END
王静丽，女，中共党员，本科学历，二级教师，区级教学能手，现担任育红小学四年级2班班主任及语文教学，曾被评为区级“优秀班主任”、区级“优秀教师”。担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体;有着较丰富的语文教学经验，任教学科成绩优异。个人教育格言：赏识下出爱迪生，兴趣中有牛顿，宽容里有爱因斯坦!
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