神仙老头7051
认同！但只限于小学生。
适当的惩戒对于小学生来说很有必要，他们的三观还未形成，这时候需要老师的正确引导。如果犯了原则上的错误，老师非常有必要实施一些严厉的手段惩戒一番。
对于中学生则更需要老师的包容，惩戒的手段只能让他们反其道而行之。中学生正处于思想和行为渐渐成熟时期，对三观的认识有了自己的理解。而且他们也处于青春发育期，自尊心比较强，内心世界丰富又脆弱。对于事物和现象有自己的分析判断，更加具有独立的个体特征，希望得到的是对他的认可和包容，而不是训斥和惩戒。
所以个人认为，老师可以对小学生偶尔小罚惩戒一下。
希望可以帮到你
米田米米
我认为适当的惩戒有好处，下面我们来分析一下这样做的好处：
1.惩戒。古往今来，无数的文豪大家都为我们记录了被老师惩戒的事情，嫉恶如仇的鲁迅、美国飞人乔丹、
他们无一不被老师批评，后来，他们取得了惊人的成就，他们埋怨过老师吗？反而对老师有更多的感激。
2.纪律。世界上效率最高的地方只有军队和监狱，为什么？因为他们纪律严明，组织有序，服从命令，听从指挥，所以，高度的自律才使得他们效率高、纪律好。
3.趋势。对于这个问题，大家一直有争论，有人赞同有人批评，但是，更多的人是理解与支持。而且，为了学生能更好的完成学业，现在教育部门也提倡对学生有适度的惩戒，而不是走上社会，让社会大学来惩戒。
4.适度。这个问题的实质在适度，避免出现体罚和伤害学生事件的发生，所以，如果学生出现严重表现不佳的事情，老师采用适度的惩戒方式，我想大多数人是支持的。
希望我的回答对你有所帮助，如果认可我的回答，请专注、点赞、转发，让更多的人看到。谢谢。
小甲老师
我们常常把教师比喻成园丁，他的责任的修剪栽培。有人说树大自直，还是让孩子自由发展好。其实大家应该知道，修剪过的果树和自由生长的果树确实都能长大，但是收获却大不一样。
老师对学生需要惩戒，这对学生的发展是大有益的。
一、教育在本质上是需要惩戒的。无论是“教”还是“育”，都是两方面的，既要肯定、褒扬，又要批评、惩戒，二者缺一不可。因为青少年学生，自控能力差，如果不加约束，养成自由散漫的习惯，则足以毁其一生。
二、惩戒有助于培养学生良好的品德。
惩戒是全面教育的需要。适当的惩戒可以让学生反思自己的行为，认识自己的错误。
惩戒还能让学生意识到犯错误就得承担责任，有益于培养学生的责任感。
惩戒有助于学生养成正确的是非观，促其向善。
惩戒有助于培养学生的集体意识，保证更多学生的利益不受侵犯。
三、惩戒有助于培养学生的承受挫折的能力。现在很多学生太脆弱，容不得批评，动不动就采取极端手段。这在很大方面上因为这些孩子从小被大人各种溺爱，生活中缺乏批评，缺乏挫折，性格脆弱。如果正确的行使惩戒权，就有助于提高学生的心理承受能力，使学生更加坚强。
四、有助于形成良好的班风和校风。现在有些学生无视班规校纪，没有底线的违反纪律，出现乱班、乱校。如果能有有效的惩戒措施，就会避免这种情况，从而营造良好的育人环境。
五、教师拥有惩戒权，有助于培养教师的权威。现在很多学生对老师缺乏敬畏之心，轻慢甚至侮辱打骂老师，这是由于老师缺乏权威，对犯错误的学生没有有效的管理手段，只能局限于口头教育，而说教的作用是极其微弱的。
当然，惩戒不是恶意的体罚甚至虐待，这就需要法律详加规定，让老师有法可依。
总之，合理行使惩戒权，对教育，对学生都是有益而无害的。
如是语文
孩子的成长需要鼓励表扬，但是教育也需要惩戒。
我国古代教育《学记》有云：“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也…夏楚二物，收其威也。”夏楚，就是山夏和荆条，指学生犯错时用于惩戒的木条。
《三字经》中也说“教不严，师之惰”，要求教师教育学生要严格。鲁迅在“三味书屋”读书时，先生也是持有戒尺的，可见惩戒教育古来有之，近代随之。
惩罚体现了校园内正义公平，也是教育的公理。成人犯罪要刑罚，学生犯错要惩罚。否则，违法不究，违规不罚，一味地宽容，情理何在？没有惩罚措施作为保证，任何法规定都是形同虚设，废纸一张。
他山之石，可以攻玉。
在美国，无论公立还是私立学校都是有惩戒的，教师的惩戒权还包括言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
在英国，一度剥夺了教师的惩戒权，但是实践一段时间后又恢复了惩戒，惩戒包括罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学……这些规定，不论在哪个国家都是在长期实践中形成的。
在日本，《学校教育法》规定:“根据教育需要,校长和教师可根据文部科学省的相关规定，对学生进行惩戒。”例如课堂中在教室内罚站;多完成一些学习课题或清扫任务等。此外，当学生之间发生斗殴或学生对教师施加暴力时，教师阻止暴力或作为正当防卫的合理武力行为均不属于体罚。
不让体罚，教师束手无，看看现在的学生吧，课堂上不遵守纪律，随便说话搞小动作，严重扰乱课堂秩序，但是教师只能对他们口头教育，其实对那些熊孩子来说，只有惩戒才能让他们对教师产生畏惧。
惩戒如良药。害怕惩戒，说白了是怕教师掌握不住剂量。请相信我们的教师，把戒尺还给他们，相信他们的智慧，相信他们的爱心！
清晨英语
我上初中时候就立志当一名教师。
可是我高中一级的时候，遇到一个秃顶的教物理的班主任，他改变了我，甚至是改变了我一生。
我是农村孩子，从小学到高中我们那一届一个学校就出我一个。父母对我的期望也比较大。初中时我们三个中学毕业班，高中只收八个班，前四个班是三年制的所谓重点班，后四个班是两年制的为了考技校的。
农村孩子除了努力学习，单纯的没有其他什么早恋之类的想法。我考上了重点班，分在了四班。
有一次我们组值日，因为同学向我洒水，打闹，不小心我把值日表弄破了个小洞，经过扣补只有一个名字对不齐，不禁意看不出来的。
可是我那秃顶的物理老师，火眼金睛！第二天早上就发现了。我虽然承认错误，还是让我到黑板上用粉笔把名字写出来，再擦掉。我照做了，他大发雷霆让我再写一遍，要用嘴擦干净……
本来我理想中的老师是多么高尚啊！屈辱感让我眼泪哗啦哗啦流，一切照做了还让我去教室外站着！
从此我就开始讨厌他厌烦他恐惧他，开始逃学，至于三年下来我连高考考场都没进去！
老师对学生必须要有惩戒权，但是遇到这样的老师那是毁人不倦啊！不能一个“惩戒权”就交代了，要详细分一下到什么“点”，点到为止！
荆泉306
自古有言:棒打出孝子，严师出名徒。老师对学生严加管教，确实能够使之成才，因为每个人都是从学生时代过来的，也都体会过其实小孩的自律能力是非常差的。带学生尤如带兵，没有超群的统帅能力，没有赏罚分明的纪律制度，没有孙子敢斩吴王之宠妾的胆略气度，就不能带出“来之能战，战之能胜，战之必胜”的优秀学生。然而，凡事都都要有个“度”，而这个“度”却是极难掌控的。轻了，起不到作用，甚至有时候还会被一些“熊孩子”反制；重了，又会形成“体罚”，给孩子的童年留下心理阴影。同时，为人师表，首先“打铁还得自身硬”，心态必须放正，不能因自己个人的喜好区别对待每个学生。应该因才施教，真正做到就象艺术家塑造作品一样去打造每个学生，做一个真正意义上的人类灵魂的工程师。只是，谈其容易，行其难矣！任重而道远，吾等暂且共勉吧！
丹青阁主
我觉得老师对学生应有适度惩罚权。跪着的老师是教不出优秀学生的。俗话说，养不教，父之过；教不严，师之惰。家庭是孩子的第一所学校，学校是学生学习知识成长的关键场所。由于独生子女政策的实行。很多孩子在家，长辈过于溺爱，养成了部分孩子骄纵，自我，受不得半委屈，在学校受了委屈，家长不问清红皂白投诉老师，甚是有的老师因教育学生而受委屈，导致老师不敢管，学生更加我行我素。这种情况是要不得的。学龄孩子正是人生观，价值观形成的关键时期，不好好引导教育容易走上歧路。因此教师应当发挥应有作用，传道，授业，解惑，发现学生不正确的行为应当坚决纠正。屡教不改的学生应当适惩罚。当然惩罚的方式，程度要合理，不能对学生造成伤害。也不能因个别家长蛮不讲理而不敢管理学生。大部分的家长还是通情达理的，也尊师重教。老师不能因噎废食，而大胆履行教师职责，使每个学生德智体美劳全面发展。
那曾经的一片橄榄绿
六零后是从吃过苦过来的人，也受过家长和老师的训戒，对于子孙的严管是欢迎的。八零后就没那么认识了，一没受罪经过，二生活在优越条件之中，对于子女过于娇爱，对错误关点不于批评指正改过，这样对子女步入社会是不利的。教育严管是对子女成长良药。
用户3326932531565
我认为古言云棒棍低下出孝子，这个也可以试用在老师跟学生身上。但也不是绝对的，拿学生当朋友也是不错的方法！
快递小G
是啊，我也是老师，从教三十年，现在发觉，对你最尊敬的是哪些小时候骂过打过的调皮学生，哪些小时候的所谓优等生都把他们捧上天，大部分现在都不打个招呼。也许对那些小调皮的惩戒，现在他们长大了知道是为他们好。当然必须是恨铁不成钢的适度惩戒，不能歧视性的体罚。
