合肥教育指南
孩子遇到不會的題目容易急躁發脾氣，是孩子缺乏耐心或者是不自信或者是害怕困難的表現。
孩子處理事情的表現其實在6歲前基本上基本成形。喜歡挑戰？還是保守；喜歡安靜，還是小霸道等等。而這些表現基本上與平時陪伴他較多的監護人的教養方式有一定的關係。
目前能做的是，父母抽時間多陪伴孩子。多一些親子互動，尤其是遇到一些比較難的事情時，注意些【語言引導】：嗯，不急，我們慢慢來；孩子，你可以的，慢慢來，媽媽相信你可以的！一方面是語言，另一方面就是【思維的引導】了：寶貝兒，我們可以從另外一個地方…孩子你要不試試這樣呢…
即便是失敗了，也要給孩子以安慰，跟孩子一起總結經驗教訓，告訴孩子過程的重要性。
希望這些對孩子有幫助，對您有幫助。
慧語啟心
先不談怎麼辦的問題，方法很多，但以家長目前的能力來看，肯定是無法完成的。
我們先來談一下孩子為什麼如此操作吧！
從教育心理學的角度看，孩子的每個行為背後都是有意義的，一般都會從中獲益。那麼孩子遇到不會的題目就發脾氣，至少可以說明，孩子在宣洩憤怒情緒的時候，家長是會被帶入進來的（被帶入的意思就是受孩子的行為影響開始有所行動以消除不良情緒），這種被孩子情緒就能改變現狀的事實，就如同條件反射般屢屢得手，這一定是從小就習得的經驗，絕不是一兩次隨機的事件，所以在孩子的大腦裡會無意識（潛意識自動操作）把自己當作神靈，只要自己按動這個法器（憤怒），就會立即有人過來安慰自己或消除事件的發生。也正因為孩子這個全能自我的操作特性，才會有心理學家提出當孩子哭鬧時一定不要立刻去抱孩子、安撫孩子，因為一旦被孩子的經驗理解為有效，她就會變本加厲的探求底線，來滿足自己神一般存在的認知需求。也就是說，孩子已經經驗過無數次的操作，早已經忘了為什麼要發脾氣，但他知道發脾氣可以讓自己得到好處，於是這個行為被孩子有效的延續下來。這樣解釋發脾氣可能過於專業了，但只要稍微用心體會下就能接受，當然也會存在不接受的情況，沒關係，孩子選擇如此操作不僅僅是孩子的選擇，更多的是家長的成全，孩子和家長是一對配合默契的演員，誰也離不開誰來實現發脾氣的劇情。
解釋完了最有可能的原因（還是有其他可能的，畢竟思想是複雜的，經歷面前的感受也是不確定性的），那麼消除孩子發脾氣的方法基本也就有了方向。
一、可以阻斷養育者的介入，把孩子助演的角色刪除後，孩子就會改變策略應對這件事，雖然這是個漫長的過程，特別是當孩子重新回到教養者身邊時，一定會千方百計的讓養育者重新回來助演，比如他們會向養育者報告自己被老師如何如何虐待，因為孩子很清楚養育者的習性，所以很容易就能造成養育者去攻擊老師，孩子被養成如此特性不是沒有原因的。
二、去計劃實施能有效提升孩子自信的方案，讓孩子有計劃的接觸有挑戰性的學習，取得有實際意義的進步能有效的提升孩子的自信心。但這個操作起來特別有技術含量，必須有穩定的技術支持和長期的訓練加持，所以實現起來的難度比前面要更要困難。
三、組成新養育者聯盟團隊，讓每個成員都清楚孩子未來的方向，大家統一行動統一標準甚至有專門人員進行監督，確保標準得以執行。大家的統一目標就是為孩子建立新的家庭次序，讓孩子的高高在上慢慢變得家庭底層，是的這個非常有必要，讓她成為全家人的服務員，就算是讓孩子成為中間層次都不行，讓他意識到只有通過自己的努力才能獲得自己最想要的收益。
這些只能是大概理論了，具體操作起來非常困難，所以一開始我就說了，養育者自身的原因非常多，通過養育者來解決孩子問題的可能性其實蠻低的。但事無絕對的，歡迎不信邪的家長大膽嘗試一二的，有決心就有可能的。
造夢小兵
孩子是父母的一面鏡子！
現在孩子的學習壓力已超過父母讀書時代，學習難度也是大大的加深。一年級小孩子是非常重要要培養良好的學習作業習慣，父母在旁邊教學時一定不要過於急躁、發脾氣、謾罵、嘲諷、和其他孩子對比……如何陪孩子養成習慣，養成哪些習慣可以幫助孩子以後可以自覺、主動學習呢？分享一些自己兩個孩子輔導作業小小心得：
1⃣️安撫和引導幫助：
“哇！又有小關卡啦？是什麼問題？媽媽幫你一起來瞧瞧！”
我會慢慢的念一遍題目，“嗯，你提的這個問題挺有意思……”，然後引導他自己再和你一起讀一遍，讀題讀題讀懂題目非常重要，一年級的作業不難。
2⃣️每天一分鐘肯定和表揚：
在平常作業中，家長習慣看完全對的，就把作業還給孩子或者讓孩子快點收作業。我發現今天的作業，只要有一項做完全對、或者難得題型他做對了，我都會及時的確認、表揚“哇！某某厲害啦，這道題媽媽都有點讀不懂，你居然做對了！某某真棒，今天的作業全都對，你偷偷告訴媽媽自己檢查了幾遍……”
💗優秀的孩子都是不斷被肯定、確認起來的！養成良好的習慣對孩子影響非常深遠，一年級可以培養，加強培養（陪伴很重要）。
【分享做作業的步驟】
1⃣️作業前準備：
很多時候孩子做作業速度慢、效率不高、質量低、注意力不集中、一會拿書一會拿本子，其實是我們沒有養成孩子作業前準備：
👉五分鐘準備：
🍀檢查文具盒身體齊全
🍀拿出今天所有的課堂作業、課本、練習本等作業相關物品
🍀安排孩子做作業前去一趟衛生間
🍀給孩子準備一杯水，或者讓他喝完再做
👉五分鐘靜心：
🍀可以安排孩子端正坐好，頭頂著一本書
🍀讓孩子閉上眼睛，深呼吸一口氣
🍀引導孩子想：今天課堂語文教了什麼內容、數學教了什麼、英語教了什麼，有哪些有趣的知識進行腦海裡播放演示
2⃣️安排作業時間：
👉今天作業規劃：
🍀正常引導孩子喜歡的作業自己先做
🍀容易做的會做的先做
🍀需要指導幫助的自己先思考再提出問題
🍀難得再向媽媽尋求幫助，講解
👉認真讀懂題目看懂題目：
🍀很多孩子不會做，其實是因為沒有真正讀懂、看懂題目的意思
🍀在平常輔導作業一定要讓孩子題目至少看2遍
3⃣️養成自己檢查作業：
👉學會看懂並檢查題目
作業已經完成了，如果沒有重審題目再看答案，是無法及時發現題目的信息與答題不符合。
👉注重作業過程的演示
有的作業錯了，但是孩子不知道哪裡錯，特別是數算題，過程錯了只看結果是很繞，所以要檢查過程演示的錯誤率。
👉準備錯題本養成抄錄
之前給孩子準備的是錯題本，外面小賣部都有賣，每天作業錯的題型不多，一般就一兩道，把它抄錄下來，週末來輔導就能夠有依據，把這一週錯的重新複習練一下。
4⃣️大膽主動求助：
引導孩子作業不是每一道題都是要問別人，自己要學會獨立思考，如果在學校不會的題目可以詢問老師、同學的幫助，在家裡要自己去查字典、百度或者問媽媽。
5⃣️自主規劃學習：
一年級是一定有比較富餘的課外時間，引導孩子自己根據興趣愛好進行學習規劃：
👉一天閱讀30分鐘喜歡的課外圖書
👉針對易錯題型進行強化練習一份
👉提前預習明天要教的課文知識點
[呲牙]孩子學習習慣養好了，固化後，基本平常作業都不需要操心，考試成績也不差的。僅供參考～
風鈴ai葉子
這種情況的出現首先家長要從自身找原因，自己平時處理問題的方式和態度是否有不妥，以致影響了孩子。其次孩子的表現表明受挫感較差加之自尊心太強。第三家長要從正面引導。第四家長要和孩子一起去面對難題共同想辦法解決，切不可對孩子抱怨或呵責。第五有資料顯示孩子如果喝太多碳酸飲料也會影響孩子身體和性格。希望對你有幫助。
前行8413
一年級的孩子在七歲左右，根據皮亞傑的理論，這個階段的孩子可以運用直覺進行思考，從具體運算中擺脫出來，但他的運算是零散的沒有體系，可能還不會逆推。
家長要根據孩子的心理狀態，看看孩子不會做的題需要運用哪些認知方式，如果過於高階段孩子不會做是正常的，現在很多一年級的題都比較難。
孩子發脾氣是表達情緒的一種方式，家長首先要告訴孩子“我理解你”，不要大聲呵斥孩子。然後引導孩子表達自己的情緒，為什麼要發脾氣？幫助孩子解決問題。
只有家長這麼做，才能培養孩子一個好的情緒控制能力，以後孩子再遇見這種問題就會學會用溝通的方式來解決。這個需要家長強烈的愛和耐心。
哲學王咔咔
小孩子遇見問題有時不知道該怎麼處理，而他只會通過哭來表達自己的情緒，這是作為家長自己首先要控制自己的情緒，不可對孩子打罵，大吼大叫，而應該做孩子的好朋友，給她說，有時候不會是很正常的一件事，爸爸媽媽小時候上學的時候也會碰見不會的題目，每個人都會遇見不會的問題，但不能哭，哭不能解決問題，而應該去問問父母，老師。父母在這個過程中如果大發雷霆，就大錯特錯了，就會使自己的孩子內心收到壓抑和恐懼，就會進入他的潛意識，長此以往，孩子就會害怕學習，因為他在學習過程中遇見不會的問題，他也不敢表達，他就會用百分之八十的精力對付父母的情緒，而不是把自己的精力放在學習上，到最後他自然而然的成為一個所謂的差學生，父母處處不待見孩子，會形成惡性循環。親子關係也不好，父母覺得非常累，孩子覺得父母不喜歡他。所以，對待自己的孩子一定要有耐心，儘量不要用情緒去教育孩子，而應該用價值觀去教育孩子。最主要的父母雙方一定要多學習有關家庭教育的知識，時刻反省自己教育的問題和自己行為的問題，對孩子多付出，多鼓勵，多引導。多正面肯定，不要在公眾場所批評孩子。給孩子立好規矩。同時父母雙方一定教育理念一致，溝通經常，公同教育孩子，萬不可一方拆一方的臺。讓家裡永遠充滿愛，在愛的環境裡相信你的孩子學習一定會非常不錯。
鑫弋卿菊
孩子碰到不會做的題目發脾氣。
首先要表示理解，表示認同。讓孩子放下心理包袱，然後給你敞開心扉。
待孩子放下情緒後，父母再跟孩子一起分析不會做的原因。
啟發孩子自己，把題目重新做出來。
然後適當的誇獎孩子，通過努力通過思考，你是可以做出來的，你可以的，加油！
小學提分課堂
多看看陪一隻蝸牛散步
勿忘初心
您好我剛好帶一年級 碰到不會的發脾氣 這是一種錯誤的表達方式 您需要給他進行疏導 增加他的基礎知識和遇到困難想著去克服的心理 可以多給他看一些勵志的故事 樹立一個正確的榜樣
